Виховання і самовиховання волі

Педагогу, працюючому з школярами, підліткового і раннього юнацького віку, не доводиться доводити їм значущість вольових якостей, наявності сильної волі, небезпека слабовілля. Для них це аксіома. Кінофільм і книги, що оповідає про героїв революції, громадянських і Великих вітчизняних воєн, про трудові подвиги радянських людей, містять еталони сміливості, наполегливості, мужності, рішучості. Однак в художній літературі і особливо в кінофільмах відображений швидше результат формування волі, чим сам процес. Задача педагога - не тільки обкреслять коло вольових якостей, розкрити їх внутрішній зв'язок з найважливішими моральними принципами, але допомогти школяреві, прагнучому до самовихованню волі, показавши, які прийоми розвитку вольових якостей найбільш ефективні, а які не приносять істотної користі. Це тим більше важливо якщо брати до уваги описані в педагогічній літературі наївні і надумані прийоми, до яких вдаються підлітки, займаючись самовихованням волі. Один школяр для " розвитку витримки" старався не сміятися під час кінокомедій, а хтось різав ріку ножичком або подорожував по карнизу і т.д. Неефективність цих прийомів самовиховання волі полягає передусім в тому, що підліток, здійснивши одномоментно подібний " вольовий вчинок", затверджуючи себе в думці про свою сильну волю, тоді як основну проблему самовиховання волі складає систематичне подолання труднощів в повсякденному житті, в навчанні і труді насамперед. Тим більше кожний момент трудової, учбової, спортивної діяльності створює умову для загартування волі, що перебуває в подоланні сію хвилинних бажань, що заважають здійсненню учбової, трудової і іншої діяльності.

Прийоми самовиховання волі можуть бути вельми різноманітними, але всі вони включають дотримання наступних умов.

1. Починати виховання волі слідує з придбання звички долати порівняно незначні труднощі. Систематично долаючи спочатку невеликі труднощі, а згодом і значні, людина тренує і загартовує свою волю. Необхідна кожна перешкода розглядати як «невзяту міцність» і робити все можливе, щоб подолати його, «взяти» цю «міцність». Люди, що володіють непохитною волею, постійно привчали себе здійснювати вольові вчинки в повсякденному житті і тому виявилися спроможний здійснити виняткові подвиги в бойовій, спортивній, науковій та трудовій діяльності.

2. Подолання труднощів і перешкод здійснюється для досягнення певної мети. Чим значніше мета, ніж вище рівень вольових мотивів, тим більше трудності здатний подолати людина. Важливо, щоб людина серед повсякденних справ ніколи не втрачала далекої перспективи, не втрачав з вигляду кінцевих цілей діяльності. Тому необхідною умовою виховання волі є формування вищих мотивів діяльності моральних принципів і переконань, що засновуються на гуманістичному світогляді. Особливе важливе значення придбаває в зв'язку з цим виховання суспільних потреб, свідомості і почуття обов'язку.

3. Прийняте рішення повинне бути виконане. Всякий раз, коли рішення приймається, але виконання знов і знов відкладається, воля людини дезорганізується. Систематичне невиконання прийнятих рішень розмагнічує людську волю. Але, приймаючи рішення, необхідно враховувати як його доцільність, так і здійснювання. Всяке рішення, таким чином, треба всебічно обдумати, але, вирішивши, виконувати.

4. У тому випадку, якщо людина поставила далеку мету, має далеку перспективу, вельми важливо бачити етапи досягнення цієї мети, намічати найближчі перспективи, вирішувати приватні задачі, в результаті яких будуть створені умови для досягнення кінцевої мети.

До числа найважливіших умов формування умов волі людини відноситься суворе дотримання режиму дня, правильного розпорядку всього життя людини. Спостереження над слабовільними людьми показують, що, як правило, вони не уміють організувати ні свою роботу, ні свій відпочинок. Хапаючись то за одне, то за іншу справу, вони нічого не доводять до кінця. Вольова людина господар свого часу. Розумно організує свою діяльність, він не поспішаючи виконує намічене, поведінка його характеризується зібраністю і

цілеспрямованістю. Для того щоб загартувати свою волю, необхідно повсякденно боротися з розкиданістю, безладністю в труді і побуті.

Однією з істотних умов загартування волі людини є систематичні заняття спортом, Подолання труднощів при заняттях фізичною культурою є справжнім тренуванням не тільки м'язів людини, але і його волі.

Говорячи про виховання волі, не треба забувати, що успішне виконання залежить не тільки від формування тих або інших вольових якостей, але і від наявності відповідних навичок як умов реального виконання наміченого, досягнення поставлених цілей. Недостатньо тільки щиро бажати чогось, наприклад надати допомогу сусідам літнього віку, родичам, але треба уміти це робити. Таким чином, формування корисних навичок, і передусім трудових навичок, виступає як одне з найважливіших умов досягнення поставлених цілей.

Нарешті, потрібно указати, що розвиток основних вольових якостей відбувається при постійному спілкуванні людини з іншими людьми, в спільній роботі з ними. Поза суспільством, поза колективом воля людини нормально розвиватися не може. У кожного учня є всі можливості для розвитку і самовиховання волі. Чим раніше починається свідомий процес виховання волі, тим більше успіхів він може досягти.