Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ооп академии
|
|
2.2.1. Учебная дисциплина (модуль) «Педагогика и психология высшей школы» относится к дисциплинам по выбору
2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующей дисциплиной:
История и философия науки ___________
наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля)
Знания: обеспечение аспирантов знаниями по основам педагогики, обучение эффективному использованию их в трудовой деятельности;
- рассмотрение вопросов педагогической деятельности, личности и коллектива, общения и межличностных отношений, психических способностей и состояний как основополагающих при самоорганизации и организации поведения других людей в трудовой деятельности;
- изучение основ психолого – педагогических знаний, включающих знания принципов, методов, инновационных технологий обучения и воспитания, навыков и умений межличностного общения как основополагающих при мотивации, организации, контроле, оценке себя и других людей в исполнительской и творческой производственной деятельности;
- знакомство с научно – педагогической деятельностью преподавателя высшей школы;
- рассмотрение проблем адаптации молодых преподавателей к работе в вузе
Умения: умение построения мыслительных процедур таких как: дедуктивное рассуждение, определение, классификация, формирование понятий, индукция, аналогия, выдвижение гипотез и т.д. в процессе осуществления научно-исследовательской деятельности (подготовка научных статей, диссертационной работы и т.п.).
Навыки: навыками структурирования и обобщения данных, полученных в результате аналитической работы.
2.2.3. Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:
-информационно – коммуникационные технологии в науке и образовании;
-педагогическая практика.
Изучение дисциплины «Педагогика и психология высшей школы» направлено на формирование у обучающихся следующих универсальных (УК) общепрофессиональных (ОПК) компетенций:
| № п/п | Номер/индекс компетенции | Содержание компетенции (или ее части) | В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны: | ||
| Знать | Уметь | Владеть | |||
| УК - 5 | Способность следовать этическим нормам в профессиональной деятельности | правила, приемы и способы анализа, синтеза, обобщения, классификации научной информации; законы развития природы, общества и мышления и понимать их | анализировать, синтезировать, обобщать и классифицировать научно-исследовательскую информацию; формулировать цели, учитывать условия, средства деятельности, оценивать ее успешность; | правилами, приемами и способами анализа, синтеза, обобщения и классификации научной информации, умением применять законы развития природы, общества и мышления на практике | |
| УК -6 | Способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития | психологию общения и межличностного взаимодействия, основные правила и способы организации групповой деятельности; | применять социально-психологические знания на практике, организовать себя в работе с коллективом, управлять работой группы в контексте решения общих задач; | коммуникативной компетентностью, правилами и способами организации групповой деятельности | |
| ОПК -6 | Способность к самосовершенствования на основе традиционной нравственности | знать этические нормы поведения человека в обществе, традиции русской культуры | уметь заниматься самообразованием и самосовершенствованием | владеть навыками эмоционального регулирования поведения | |
| ОПК-7 | Готовность к преподавательской деятельности по образовательным программам высшего образования | психологические особенности различных субъектов образовательного процесса; | осуществлять взаимодействие и организовывать совместную деятельность со всеми участниками образовательного процесса; | способами и приемами социального взаимодействия и сотрудничества с различными субъектами системы в целях улучшения качества деятельности. | |
| ОПК - 8 | Способность к принятию самостоятельных мотивированных решений в нестандартных ситуациях и готовностью нести ответственность за их последствия | знать теории мотивации и психологию управления | уметь контролировать свое поведение в любых ситуациях | владеть навыками аутогенной тренировки |