Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Диагностический инструментарий
|
|
| Психический процесс | Диагностический инструментарий | Литература |
| Память | ||
| Внимание | ||
| Мышление | ||
| Ощущения | ||
| Восприятие | ||
| Эмоции | ||
| Воля | ||
| Речь |
Приложение 5
ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
РЕБЕНКА С ОВЗ
| Дата | Форма организационной деятельности | Форма сопровождения | Примечание |
Приложение 6
КАРТА САМОНАБЛЮДЕНИЯ
| № | Умения | Самооценка в баллах (max. - 5) | |
| На момент начала практики | По окончании практики | ||
| 1. | Установление доверительного контакта с ребенком | ||
| 2. | Установление продуктивного контакта с представителями его социального окружения | ||
| 3. | Умение понимать причины поведения ребенка | ||
| 4. | Умение прогнозировать поведение ребенка | ||
| 5. | Умение устанавливать связи между разными психическими явлениями ребенка | ||
| 6. | Умение фиксировать данные о ребенке в протоколе | ||
| 7. | Умение определить место исследовательской деятельности в целостном педагогическом процессе | ||
| 8. | Умение подбирать, составлять, изготавливать исследовательский материал | ||
| 9. | Умение обобщать полученные психологические факты в форме заключения (краткого резюме) | ||
| 10. | Умение формулировать педагогические рекомендации, облекая психологические выводы в педагогические формулировки | ||
| Итого (количество баллов)) |
Приложение 7
ПЛАН САМОАНАЛИЗА
(выполняется в текстовой форме)
1. Ожидания от практики, степень их реализации.
2. Понимание необходимости исследовательской работы для педагога (психолога) для реализации профессиональных функций.
3. Трудности (внешние и внутренние), возникшие в процессе практики, пути и способы их преодоления, эффективность и конструктивность использования способов.
4. Собственные достижения, возникшие в процессе практики.
5. Степень использования имеющихся теоретических знаний, необходимость их расширения для реализации задач практики.
6. Тенденции и показатели собственного личностного и профессионального роста в процессе практики.
7. Способность рефлексировать собственную деятельность.
8. Аргументированная оценка собственной деятельности.
ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ
СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ
ПРОФИЛЬ «ЛОГОПЕДИЯ»
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 3 КУРСА
Сроки проведения практики
Недели
Цели производственной практики
знакомство с опытом работы учителя-логопеда, осуществляющих психологическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья;
закрепление и углубление знаний, полученных при изучении дисциплин;
формирование умений и навыков профессиональной деятельности.