Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Задания студентам. 1. Заполните лист рефлексивной оценки своего состояния на начало семинарского занятия:
|
|
1. Заполните лист рефлексивной оценки своего состояния на начало семинарского занятия:
| J | K | L |
_________________________
Карлейль Томас (1795-1881) – английский писатель¸ историк, философ.
2. Изучите Государственный образовательный стандарт, найдите ответы на следующие вопросы:
û Как соотносится содержание стандартов и примерных программ?
û Назовите функции примерных программ.
û Что такое авторские учебные программы?
3. Изучите «Основные требования к программам по иностранному языку» по учебникам Гальсковой Н.Д. (стр.114-117) и Бим И.Л. (стр.95-96). Проанализируйте программу по иностранным языкам одного из типов образовательных учреждений по алгоритму:
| Алгоритм анализа программы а) Тип образовательного учреждения, для которого предназначена программа. б) Автор(ы) программы. в) Структура программы. г) Краткое содержание каждого раздела. д) Выводы. |
4. Заполните таблицу «Отличия примерной и рабочей программ». Сверьте с эталоном, за каждое совпадение – 1 балл (максимальное количество баллов – 8).
5. Попытайтесь разработать алгоритм составления рабочей программы. Сравните с эталоном, за каждое совпадение – 1 балл (максимальное количество баллов – 10).
6. Работа в микрогруппах:
Задание:
1. Изучите предложенные критерии анализа и оценки авторских программ.
2. Дополните предложенные критерии собственными.
3. Заполните таблицу и представьте ее другой группе.
Для четкой организации работы в группе выберите руководителя (координирует работу, следит за тем, чтобы обсуждение не отклонялось от темы, предоставляет слово, оценивает работу другой микрогруппы).
Оцените работу другой группы по следующим критериям, оценку проставьте в оценочный лист (максимальное количество баллов – 12):
| Критерий | Баллы | |||
| Качество представленного материала | ||||
| наличие собственных критериев | 0 критериев | 1 критерий | 2 критерия | 3 и более критериев |
| обоснование оценки | Не обоснована | Большинство критериев не обосновано | Большинство критериев обосновано | Обоснованы все критерии |
| Выступление | ||||
| аргументированность | Не аргументирована позиция | Позиция практически не аргументирована | Позиция достаточно аргументирована | Позиция аргументирована полностью |
| логичность | Не логично | Логика теряется | Высказывание достаточно логично | Логично все |
| ИТОГО: ______ баллов |
7. Оцените себя CD
| Самооценка подготовки к занятию | Оценка студентов | Самооценка | Взаимооценка | Доп. баллы | Штрафные баллы | Общее количество баллов. |
| Готов 1 балл Не готов 0 баллов | Разработка алгоритма max – 10 | Заполнение таблицы max – 8 | Работа в микрогруппах max – 12 | За каждое правильно выполненное задание +2 балла max. 4 | max – 35 min – 31 | |
8. Заполните лист рефлексивной оценки своего состояния на конец семинарского занятия:
| J | K | L |
! Глоссарий
1. Рабочая программа – это документ, созданный на основе примерной программы Министерства образования РФ, с учетом национально-региональных условий, типа образовательного учреждения, средств обучения, особенностей контингента учащихся и отражающий пути реализации содержания через авторский проект.