V. Наблюдение над особенностями винительного падежа.

1. Упражнение в склонении существительных.

– Разгадайте ребусы, просклоняйте слова, выделите окончания существительных.

– С каким падежом можно спутать винительный падеж? Почему?

– Рассмотрите формы существительных пирог, гроза в именительном и винительном падежах. В каком случае путаницы не будет?

– Почему? (Существительные женского рода имеют разные окончания в именительном и винительном падежах.)

– Как поступать с существительными мужского рода?

– А можно вместо него устно подставить любое существительное женского рода с окончанием -а (-я) в начальной форме, и оно подскажет вам падеж.

2. Запись предложений, разбор по членам, определение падежей существительных.

Ученик положил книгу в портфель.

Мама поставила чашку на стол.

Путники переправились через ручей.

Девочка поливает цветок. Мать любит дочку.

3. Работа с существительными в винительном падеже.

– Назовите существительные, которые стоят в форме винительного падежа. (Книгу, в портфель, чашку, на стол, через ручей, цветок, дочку.)

– Какие падежные и смысловые вопросы можно задать к этим существительным? (Что? куда? кого?)

– Назовите предлоги, которые употреблены с существительными винительного падежа. (В, на, через.)

– Употребляется ли существительное в винительном падеже без предлога? Приведите примеры.

– Может ли существительное в форме винительного падежа быть в предложении подлежащим? (Нет, только второстепенным членом.)

4. Составление и запись таблицы.