IV. Беседа по содержанию.

– Что заставило гусей искать спасения в кустах? (Сильная гроза и град.)

– Почему большой белый гусь не спрятался в кусты? (Своими крыльями он защищал крошечных гусят, которые не добежали бы до кустов и погибли бы от града.)

– Как автор завершает свой рассказ? (Гусь погиб, но все гусята были спасены. Ценой своей жизни гусь спасает своих и, наверное, чужих птенцов.)

– Как вы оцениваете поведение этой птицы? (Самоотверженное; не думает о себе ради спасения детенышей; идет на всё, чтобы спасти птенцов.)

– Какова тема и основная мысль текста?

V. Структурный анализ текста. Составление плана.

– Какой это текст по типу речи? Почему? (Повествование, так как в нём говорится о событии из жизни птиц. Можно задать к тексту вопрос: «Что случилось?»)

– Прочитайте первое предложение. Какова его роль в повествовании? (Вводит читателя в рассказ.)

– Сколько частей в тексте?

– Прочитайте вторую часть. О чём в ней говорится? Какова основная мысль этой части? (Как начинался дождь, и как гуси стали прятаться.)

– Как можно озаглавить этот пункт плана?

– Прочитайте вторую часть. Какую картину вы представили?

– Как озаглавить вторую часть плана?

– Прочитайте третью часть текста. О чём в ней говорится? (Град закончился, гусята были спасены, но белый гусь погиб.)

– Как озаглавить эту часть?

– Теперь прочитайте заголовок текста. Как вы считаете, отражает ли он тему и основную мысль текста? Обоснуйте ответ.

– Как бы озаглавили текст вы?

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН

1. Начинается дождь с градом. 1. Дождь с градом.

2. Белый гусь спасает гусят. 2. Странное поведение гуся.

3. Гусята спасены. 3. Гусь погиб, спасая гусят.