Постановка звука. А) Выполнить упражнения «забор» — «окно» — «мост», пропеть гласный «ааа»

1. По подражанию:

а) Выполнить упражнения «Забор» — «Окно» —
«Мост», пропеть гласный «ааа». Во время пропевания
коснуться языком верхней губы.

б) Выполнить упражнения «Забор» — «Окно» —
«Мост», пропеть гласный «ааа». Во время пропевания
ритмично нажимает на верхнюю губу языком. Полу­
чается «ал-ал-ла-ла».

2. От опорного звука:

а) Выполнить последовательно упражнения «За­
бор» — «Окно» — «Мост», просунуть широко рас­
пластанный язык между резцами, слегка прикусить
передний край языка и в этом положении дать голос.
Губы растянуты. Зубы разомкнуть со звуком [а].
Звук, похожий на [л], соединять с гласными [а—ы]
(«лла-ллы-аллл»). Контроль — теплая воздушная струя.

б) «Пароход гудит» — широкий кончик языка
чуть прикусить зубами и тянуть «ыыы», получается
[л]. С силой открыть рот на звук [а]. Одновременно
оторвать язык от верхних зубов и продолжать гудеть.
Получается: «ллллаааа».

в) То же, только язык переводить из межзубного,
в зазубное положение.

г) При сильном оскале положить широкий рас­
пластанный язык на нижнюю губу, широко открыть
рот и тянуть [а], затем прикусить язык, продолжая
тянуть [а], получается: «аааалл». Закрепляется в меж­
зубном положении, затем переводится в зазубное.

3. Механический способ:

Выполнить упражнения «Забор» — «Окно» — «Мост» — «Парус». Язык поднять к альвеолам, лого­пед придерживает его шпателем, ребенок включает голос, язык неподвижен. Слышится длительный звук «ллл». При постановке звук [л] не называть, а заме­нять названием упражнения «Пароход гудит».

При ламбдацизмах те же упражнения, что и при отсутствии звука.

ПАРАЛАМБДАЦИЗМЫ Замена [л] на Ц]

Подготовительные упражнения

а) различение на слух звуков [л-]] (в словах, близ­
ких по звуковому составу («стол-стой, галка-гайка»),
в слогах среди фонем.

б) беззвучно пощелкать языком.

ПОСТАНОВКА ЗВУКА

а) «Пароход» — язык в межзубном положении,
ребенок произносит [ы].

б) «Пароход гудит» — закусить кончик языка и
произносить [ыа].

в) Выполнить упражнения «Забор» — «Окно» —
«Мост», «включить» голос на звук [а], кончик языка
прижимать к верхней губе.

Замена [л] на [у]

Подготовительные упражнения

а) Чередовать упражнение «Забор» — «Трубочка».

б) Удерживать положение «Забор» под счет до 5—7.

ПОСТАНОВКА ЗВУКА

а) Выполнить упражнения «Забор» — «Окно» —
«Мост» — «Парус», кончик языка за верхними зуба­
ми, тянуть [л] — «Пароход».

б) Из положения «Мост» протянуть гласный звук
[а] и язык прижимать к верхней губе.

Замена [л] звуком [в]

Подготовительные упражнения

а) опустить нижнюю губу и удерживать в таком
положении под счет до пяти.

б) опускать и поднимать нижнюю губу указатель­
ным пальцем, поставленным на нее (сначала это де­
лает логопед, потом сам ребенок).

в) выполнять упражнение «Забор» под счет до пя­
ти, зубы обнажены.

Замена звука [л] звуком [г]

Подготовительные упражнения

а) Покусать кончик языка.

б) Выполнить упражнения «Забор» — «Окно» —
Мост», «Парус» — «Вкусное варенье».

в) Выполнить чередование упражнений: «Моло­
ток» — «Вкусное варенье».

При других видах параламбдацизмов выполняют­ся те же упражнения, что и при отсутствии звука. При параламбдацизме необходимо после автоматиза­ции звука провести полную дифференциацию этого звука и его заменителя в изолированном положении, в слогах, в словах, во фразовой речи.

ЗВУК [р]

Артикуляция звука [р]

Губы разомкнуты и обнажают зубы.

Кончик языка в форме ложки поднят и вибрирует у альвеол (при [р]) или у верхних резцов (при [р']).

Корневая часть языка опущена.

Нёбная занавеска поднята, преграждает воздуху выход через нос.

Голосовые связки сомкнуты и вибрируют.

Напряжение выдыхаемой струи воздуха сильное.

Нарушение произношения звука [р]: