Работа логопеда 5 страница

■ ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ СОВЕРШЕННОГО ВИДА ПО ВРЕМЕНАМ

Ответьте на вопросы.

Что делает повар? (Повар готовит обед.)
Что делал повар? (Повар варил борщ.)
Что делают кондитеры? (Кондитеры пекут торты и
пирожные.)

Что будет делать мама с рыбой? (Мама будет жарить
рыбу.)

Что сделает мама с тестом? (Мама испечет из теста
пирожки.)

«Я умею — не умею».

Я умею делать бутерброды. Я умею месить тесто.
Я не умею варить суп. Я не умею печь пирожки.

Загадайте желание.

Я хочу, чтобы мама испекла торт.
Я хочу, чтобы мама...
Я хочу, чтобы папа...

■ СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ

Говорите и выполняйте.

Что я делаю? (Я взбиваю, замешиваю, пеку, ем.)
Что мы делаем? (Мы взбиваем, замешиваем, печем, едим.)
Спросите у друга. (Ты взбиваешь, замешиваешь, пе-
чешь, ешь?)

Скажите обо мне, что я делаю. (Вы взбиваете, заме-
шиваете, печете, едите.)

Скажите, что делает Оля или Коля. (Он(-а) взбивает,
замешивает, печет, ест.)

Что они делают? (Они взбивают, замешивают, пекут,
едят.)

■ ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ

Наши просьбы, пожелания и советы.

Мама, свари, пожалуйста, кашу.

Налей, пожалуйста, мне киселя.
Мойте руки перед едой!

Храните молочные продукты в холодильнике!
Не ешьте горячую пищу!
Не пейте горячий чай!
Кушайте, гости дорогие!

■ СОЧЕТАЕМОСТЬ ГЛАГОЛОВ С НАРЕЧИЯМИ

Исключите лишнее слово.

Как можно сварить яйца? (Вкрутую, всмятку, натощак.)
Нарежем овощи для салата (мелко, крупно, жидко).
Кушать на ночь (вредно, полезно).

Игры со звуками, буквами и словами

(Задания выполняются с использованием наглядного материала.)

■ РАЗВИТИЕ ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ

Угадайте на вкус (кислое, сладкое, соленое, горькое). (Детям предлагается закрыть глаза и узнать, какую пищу им положили на язык: соль, сахар, овощи, фрукты, ва­ренье и т. д.)

Посмотрите и скажите, из каких овощей приготовлен салат или винегрет.

Отгадайте, что в руке. Определите на ощупь макарон­ные изделия (вермишель, рожки, макароны и разные крупы).

Угадайте по запаху. Какие продукты имеют запах?

Восприятие цвета

Какие продукты питания бывают белого цвета? (Мо­локо, сметана, кефир, творог, мороженое и др.)

Какие продукты питания имеют желтый цвет? (Сли­вочное и растительное масло, мед, кукурузная крупа, горох, пшено.)

Какая пища бывает зеленого, красного, оранжевого цвета?

Восприятие формы

Какую форму имеют куриные яйца, горошины, фасоль, зерна овса, ржи и др.?

Восприятие величины

Какие зерна можно назвать большими или крупными? Какие зернышки можно назвать маленькими или кро­хотными?

Что больше — горошины или бобы?

Где больше муки — в булочке или в батоне?

Где больше чая — в стакане или в чашке?

Восприятие пространственных отношений

Какие продукты лежат в холодильнике на нижней полке?

Что лежит на верхней полке? На какую полку холодильника кладут овощи? Куда ставят молочные продукты — в поддон или на верхнюю полку?

Восприятие временных отношений

Что делают сначала — пекут пирожки или замешива­ют тесто? Муку мелют на мельнице или везут на хлебо­завод? Рыбу чистят или жарят? Наливают масло в са­латник, а потом кладут овощи или наоборот?

Какую пищу едят во время завтрака, обеда, полдника и ужина?

Слуховое восприятие

Угадайте по звуку, какая крупа находится в коробке.

■ РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ

Разложите по коробкам фасоль, бобы и горох.

Игра «Съедобное — несъедобное». Произносятся раз­ные слова: котлета, кассета, картошка, поварешка, го­рошек, камешек и др. Дети должны хлопнуть в ладоши, если слово обозначает название продуктов питания.

Игра «Пьем — едим». Произносятся названия напит­ков и пищи, а дети добавляют слово пьем или едим.

■ РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ

Кто знает, пусть продолжает.

Я знаю такие блюда из муки: блины, оладьи...

Я знаю такие блюда из овощей: пюре...

Я знаю блюда, приготовленные из мяса: котлеты, фри­кадельки, жаркое, гуляш, пельмени...

Игра «Запомни, назови». Послушайте, запомните и повторите слова хлеб, пряники, печенье, сушки.

Какие новые слова появились в ряду этих слов: хлеб, пряники, печенье, сушки, баранки, пирожок? (Баранки, пирожок.)

Повторите все слова. (Количество слов, предлагаемых для запоминания, может быть увеличено до десяти.)

Запомните слова мороженое, пирожное, пирожки, кон­феты. Какое слово исчезло из данного ряда: пирожное, пирожки, конфеты? (Мороженое.)

Какое слово не подходит?

жарят (компот, рыбу, мясо, картошку) варят (варенье, овощи, компот, хлеб) солят (суп, чай, мясо, яичницу, пирожное)

Ответьте, что в коробочках.

Демонстрируется несколько коробочек с крупой, затем дети должны назвать, какую крупу они видели.

■ РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ

Какой предмет лишний? Выделите предмет, который отлича­ется от других по какому-либо признаку.

сыр, масло, бидон, молоко колбаса, сосиски, сметана, сардельки сыр, сало, масло, кефир пирожное, булочка, каша, пирожок

Ответьте на вопросы.

Что общего между котлетой, беляшом и рыбой? (Их жарят на масле.)

Что общего между снегом, сахаром и солью? (Они име­ют белый цвет и растворяются в воде.)

Какая связь существует между этими предметами?

вода — чайник кофе — кофейник лук — нож котлета — вилка

суп — тарелка сахар — сахарница масло — масленка селедка — селедочница

(В чайнике кипятят воду. Масло хранится в масленке. И т. д.)

Какая связь существует между предметами первой и второй группы? Выберите слова, связанные друг с другом.

■ РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ

Придумайте диалоги между предметами.

О чем могут говорить между собой Шоколад и Салат; Хозяйка, Рыба и Растительное масло; Хозяйка, Пирожок и Капуста; Чай и Сахар, Конфеты и Мед, Картошка и Сковорода, Нож и Лук?

Развитие диалогической речи

Ответьте на вопросы.

Для чего человеку нужна пища? Сможет ли человек жить без пищи?

Какие продукты питания вам известны? Где их мож­но взять?

Какую растительную пищу вы знаете? (Овощи, фрук­ты, ягоды, грибы, злаки, водоросли и некоторые тра­вы.) Почему пищу назвали растительной? Какие блюда готовят из овощей? (Из овощей готовят щи, борщ, рас­сольник, рагу, икру, пюре, салаты и разные гарниры.) Какие фрукты вы знаете? В каком виде они использу­ются в пищу? Что можно сварить из ягод и фруктов?

Какое масло получают из семян подсолнечника? Зе­рен кукурузы? Сои? Каким одинаковым словом можно назвать все виды этих масел? (Растительное масло.) Как используется в пищу растительное масло? (Его добавля­ют в салаты и тесто, на нем жарят рыбу, мясо и овощи.)

Какие зерновые культуры люди используют в пищу? (Рожь, пшеницу, овес, ячмень, рис, кукурузу, просо, гречиху и сорго.) Какие продукты питания можно изгото­вить из зерен этих злаков? (Хлеб, крупу, макаронные и кондитерские изделия, крахмал.) Какие зернобобовые куль­туры выращивают люди для употребления в пищу? (Фа­соль, горох, сою, арахис, чечевицу и др.)

Какая мука получается из пшеницы? (Пшеничная.) Из ржи? (Ржаная.) Что пекут из пшеничной муки? Какой хлеб пекут из ржаной муки? Что делают из гречихи, овса, ячменя, риса и проса? (Крупу.) Из чего варят кашу? Какую кашу варят из гречневой крупы? Какую кашу можно сварить из пшеницы? (Пшеничную и манную.) Как называют кашу, сваренную из пшенной крупы? (Ее называют пшенной кашей.) Каша из овсяной крупы на­зывается (овсяная или геркулесовая). Почему овсяную крупу назвали «геркулес»? (Крупу назвали так по имени героя греческой мифологии Геркулеса, который, по пре­данию, был очень сильным и ловким. Овсяная крупа считается самой полезной. Дети, которые любят геркуле­совую кашу, вырастут сильными и ловкими, как герой Геркулес.) Какие продукты, кроме крупы, нужны для приготовления каши? (Молоко, вода, масло, соль и са­хар. В кашу можно добавлять изюм и варенье.)

Какие молочные продукты вы знаете? Почему их на­звали молочными продуктами? Назовите кисломолочные продукты.

Какие продукты называют мясными? Что можно при­готовить из мяса? Какие мясные продукты можно посо­лить и есть сырыми? (Сало, бекон.) Как готовят пищу из мясных продуктов? (Их варят, тушат, жарят, коптят и запекают в духовке.)

Какие продукты называют рыбными? Что относится к рыбным продуктам? Какую рыбу едят люди? В каком виде можно есть рыбу?

Какие продукты питания можно заморозить? Какие продукты должны обязательно храниться в холодильни­ке? Что может случиться, если съесть несвежие продук­ты? Какие продукты нужно обязательно мыть перед едой?

Какую пищу называют здоровой пищей?

Что необходимо иметь для приготовления пищи? (Нуж­но иметь продукты, посуду и огонь.) На чем готовят пищу в городских квартирах? (На газовых и электрических плитах.) На чем можно приготовить пищу в деревне, если таких плит нет? (На керогазе и в печке.) Как можно сварить еду в лесу? О чем надо помнить, когда готовишь или подогреваешь еду? (О правилах безопасности, об ос­торожном обращении с огнем.) Какие правила обраще­ния с огнем вы знаете? Какие правила надо соблюдать на кухне, если на плите варится обед или стоит кипя­щий чайник?

Можно ли садиться за стол с грязными руками?

Кто в вашей семье варит еду? Зачем маме нужен фартук? Как вы помогаете маме? Какое твое любимое блюдо?

Люди каких профессий причастны к производству про­дуктов питания? Кто готовит пищу? Кто обслуживает людей в столовых, ресторанах, на борту самолета, на пароходах и в магазинах? Зачем людям этих профессий нужно носить специальную одежду? (Специальная одеж­да помогает сразу заметить их среди других людей. Про­давцы, повара работают с продуктами, поэтому их одеж­да должна быть всегда чистой. Белые халаты, куртки и колпаки, которые носят люди этих профессий, нужно часто стирать.)

Что такое отходы? Можно ли как-то использовать пи­щевые отходы? Почему нельзя оставлять в лесу и выбра­сывать в водоемы полиэтиленовые пакеты и бутылки? Куда их нужно выбрасывать? Какой вред окружающей природе наносят мусорные свалки с отходами?

Стихи

Прослушайте стихотворения. Повторите рифму. Расскажите,
о чем идет речь в каждом стихотворении.

* * *

— Булки, сайки, калачи,

Не шалите вы в печи!

Сильным жаром пышет печь,

Надо корочку беречь.

Ну, румяньтесь, не шалите!

А не то вы подгорите.

Будете, бедняжки,

Просто замарашки.

Напугаете народ,

И никто вас не возьмет.

О. Дриз. Перевод Г. Сапгира

ПОВАР

Повар готовил обед,
А тут отключили свет.
Повар леща берет
И опускает в компот,
Бросает в котел поленья,
В печку кладет варенье,

Мешает суп кочережкой,
Угли бьет поварешкой,
Сахар сыплет в бульон,
И очень доволен он.
То-то был винегрет,
Когда починили свет!

О. Григорьев

* * *

— Вы откуда, калачи?

— Как откуда? Из печи!

— И куда же вы идете?

— К тем, кто в поле на работе.
Пусть-ка вдоволь поедят.

А лентяи поглядят.

Ю. Капотов

Дополните стихотворение, соблюдайте рифму.

ОЧЕНЬ-ОЧЕНЬ ВКУСНЫЙ ПИРОГ

Я захотел устроить бал,
И я гостей к себе....
Купил муку, купил творог,
Испек рассыпчатый....
Пирог, ножи и вилки тут,
Но только гости....
Я ждал, пока хватило сил,
Потом кусочек....
Потом подвинул стул и сел
И весь пирог в минуту....
Когда же гости подошли,
То даже крошек....

Д. Хармс

ОТЛИЧНЫЕ ПШЕНИЧНЫЕ

Мы печем пшеничные
Пироги отличные.
Кто придет к нам пробовать
Пироги пшеничные?
Мама, папа, брат, сестра,
Пес лохматый со двора.
И другие, все кто, может,
Пусть приходят с ними тоже.
Тесто замесили мы,
Сахар не забыли мы,

Пироги пшеничные

В печку посадили мы.

Печка весело горит.

Наша мама говорит:

— Крошки, что останутся,

Воробью достанутся.

Шведская песенка.
Обработка И. Токмаковой

УБЕЖАЛО МОЛОКО

Убежало молоко,
Убежало молоко!
Вниз по лестнице
Скатилось,
Вдоль по улице
Пустилось,
Через площадь
Потекло,

Постового обошло,
Под скамейкой
Проскочило,

Трех старушек подмочило,

Угостило двух котят,
Разогрелось и назад:
Вдоль по улице
Летело,

Вверх по лестнице
Пыхтело

И в кастрюлю заползло,
Отдуваясь тяжело.
Тут хозяйка подоспела:

— Закипело?

— Закипело!

М. Боровицкая

* * *

В булочной у нас баранки,
Булки, бублики, буханки,
Пирожки, батоны, плюшки,
И плетенки, и пампушки,
Курабье, бисквит, печенье,
Бутерброды, чай с вареньем,
Много пряников, конфет,
Пастила есть и щербет,
И пирог с начинкой сладкой,
И полено, и помадка...
Называйте, не стесняйтесь,
Выбирайте, угощайтесь!

И. Лопухина

АППЕТИТ

Я с горы на санках еду.
Мишка кубарем летит.
Прибежали мы к обеду.
И пришел к нам Аппетит.
Вместе с ним за стол мы сели,
С Аппетитом все мы съели.
Приходи к нам, Аппетит!
Наша мама говорит,
Что хороший Аппетит
Никому не повредит.

Г. Сапгир

РЫБИЙ ЖИР

— Что случилось?
Что такое?

Что за крик на сто квартир?

— Это мой
Братишка Коля
Принимает рыбий жир.

А. Масленникова

ПИРОГ

Мы спросили нашу печь:

— Что сегодня нам испечь?
Печку мы спросили,
Тесто замесили.

Тесто скалкой раскатали,
Раскатали —
Не устали.
Начинили творогом
И назвали пирогом!

— Ну-ка, печка,

Дай творожнику местечко!

Венгерская песенка

* * *

Очень важно спозаранку
Есть за завтраком овсянку.
Черный хлеб полезен нам,
И не только по утрам.

Л. Зильберг

Загадки

Отгадайте загадки. Нарисуйте отгадки.

Вот король — Сластена Третий,

Любит сладкое, как дети.

Завтрак, ужин и обед

У него — сплошной десерт —

Вафли, пряники, печенье,

Шоколад, зефир, варенье...

На столе его всегда

Только сладкая еда.

И, решив побить рекорд,

Ест король десертный... (торт).

С. Сит

Лоснятся у него бока,
Он сотворен из молока,
Полезен исключительно,
И вот что удивительно:
Для хвостатых серых мышек
Слаще самых сладких пышек.
Ведь для маленьких проныр
Нет еды вкусней, чем... (сыр).

С. Сит

Отгадать легко и просто:
Мягкий, пышный и душистый,
Он и черный, он и белый,
А бывает подгорелый.

(Хлеб)

Что полезно —

ке

Всем известно?
Я ответ найду легко,
ко).

На моей любимой чаш-

Нарисованы ромашки,
Ну а в чашке... (моло-

Г. Сапгир

ПОСУДА

СЛОВАРИК ПО ТЕМЕ

Психогимнастика

■ ВЫРАЖЕНИЕ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО И ПСИХОФИЗИЧЕС-
КОГО СОСТОЯНИЯ

Выразите мимикой огорчение — разбили чашку; ра-
дость — купили новую посуду; неудовольствие — грязная
посуда.

Покажите, как мы моем посуду; наливаем воду в кув-
шин с узким горлышком; несем чашку, наполненную во-
дой; поднимаем горячую сковороду; черпаем суп пова-
решкой.

■ ОБРАЗНЫЕ ПЕРЕВОПЛОЩЕНИЯ

Изобразите кипящий самовар; кастрюлю, наполненную
водой; ведро с крышкой; разбившуюся чашку; чайник с
заваренным чаем.

■ ПЛАСТИЧЕСКИЙ ЭТЮД С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СТИХОТВОРЕ-
НИЯ

Послушайте стихотворение и изобразите чайник.

Я чайник — ворчун,

Хлопотун, сумасброд,

Я всем напоказ выставляю живот,

Я чай кипячу, клокочу и кричу:

— Эй, люди, я с вами «почайпить» хочу.

Американская песенка.
Перевод А. Сергеева

Развитие мелкой моторики.
Координация речи с движением

Выполняйте действия в соответствии со смыслом текста сти-
хотворения.

Воду в чайник наливаем
И заварку засыпаем.
Сахар ложечкой берем
И вареньице кладем.
Будем пить чаек горячий
У себя в саду на даче.

Е. Еголаева

Формирование
лексико-грамматического строя речи

■ синонимы

Назовите близкие по значению слова — «слова-приятели».

накрывать — сервировать (стол)
крепкая — прочная, небьющаяся (посуда)

■ АНТОНИМЫ

Придумайте слова, противоположные по значению, — «сло-
ва-неприятели».

глубокая — мелкая
полная — пустая
старая — новая
целая — разбитая
острый — тупой
тяжелая — легкая
тусклая — блестящая
прозрачная — матовая

прочная — хрупкая
чистая — грязная
взять — положить
разбить — склеить
закрыть — открыть
налить — вылить
уронить — поднять
аккуратно — небрежно

Скажите, какого слова не хватает.

Борщ наливают в глубокую тарелку, а кашу — раскла-
дывают в... (мелкую) тарелку.

Эмалированная кастрюля прочная, а фарфоровая чаш-
ка... (хрупкая).

■ МНОГОЗНАЧНОСТЬ СЛОВ

Ответьте на вопросы.

У кого есть носик? (У ребенка, у котенка.) У каких
предметов есть носик? (У чайника, кофейника.)

У каких предметов есть стенка? (Стенка есть у каст-
рюли, чашки, мебели, дома.)

Как называется нижняя часть посуды? (Дно.) Где еще
может быть дно? (Дно в колодце, реке, озере и глазное

ДНО.)

Какие бывают комбайны? (Кухонные, уборочные, улич-
ные.) Почему эти предметы назвали комбайном? (Они мо-
гут выполнять одновременно работу нескольких машин.)

■ РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА

Послушайте и повторите слова. Почему эти слова назвали
родственными? Какая общая часть есть в родственных словах?

соль, солонка, солянка, соленый, солить, пересолить,
пересоленный

чай, чаепитие, чайник, чаевод, чайная
посуда, посудная, посудомойка

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

■ ОБРАЗОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ И ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ С
ПОМОЩЬЮ СУФФИКСОВ

Скажите ласково.

нож — ножик
ложка — ложечка
ковш — ковшик
миска — мисочка

чашка — чашечка
вилка — вилочка
прозрачный — прозрачненький
острый — остренький

Узнайте новые слова. Куда вы положите продукты?

сахар — в сахарницу
масло — в масленку
соль — в солонку
перец — в перечницу
суп — в супницу
селедку — в селедочницу
сухари — в сухарницу

сливки — в сливочник
конфеты — в конфетницу
салат — в салатницу
соус — в соусник
кофе — в кофейник
чай — в чайник
хлеб — в хлебницу

■ ОБРАЗОВАНИЕ СТЕПЕНЕЙ СРАВНЕНИЯ КАЧЕСТВЕННЫХ ПРИ-
ЛАГАТЕЛЬНЫХ

острый — острее — самый острый (острейший)
тупой — тупее — самый тупой (тупейший)
полный — полнее — самый полный (полнейший)

Ответьте на вопросы.

Что легче — пластмассовая или металлическая ложка?
(Пластмассовая.)

Какая посуда самая хрупкая? (Стеклянная.)
Какая посуда самая прочная? (Металлическая.)
О чем можно сказать острейший? (Нож.)

■ УСВОЕНИЕ СЛОЖНЫХ СЛОВ

Каких два слова «спрятались» в одном?

овощерезка — овощи режет
скороварка — скоро варит
мясорубка — мясо рубит
соковыжималка — сок выжимает
рыбочистка — рыбу чистит
самовар — сам варит
яйцерезка — яйца режет
кофеварка — кофе варит
картофелечистка — картофель чистит

■ ОБРАЗОВАНИЕ ГЛАГОЛОВ С ПОМОЩЬЮ ПРИСТАВОК

Составьте новые слова.

кипятить — прокипятить, вскипятить
лить — вылить, слить, отлить, залить, перелить
класть — складывать, накладывать, перекладывать
сложить — положить, переложить, подложить, прило-
жить, заложить

ставить — расставить, переставить, поставить

СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ

Имя существительное

■ ЕДИНСТВЕННОЕ И МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО СУЩЕСТВИ-
ТЕЛЬНЫХ В ИМЕНИТЕЛЬНОМ И РОДИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖАХ

«Один — много».

один чайник — чайники — много чайников
один нож — ножи — много ножей
одна чашка — чашки — много чашек
одна ложка — ложки — много ложек
одно блюдце — блюдца — много блюдец
одно ситечко — ситечки — много ситечек

Ответьте на вопросы.

Без чего не бывает чайников? (Без носиков.)
Без чего не бывает кастрюль? (Без ручек.)

■ ПРЕДЛОЖНО-ПАДЕЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ

Подскажите конец чистоговорки.

Из-из-из, купили новенький (сервиз).

Релки-релки-релки, суп едим мы из (тарелки).
Ару-ару-ару, сядем ближе к (самовару).
Дон-дон-дон, молоко нальем в (бидон).
Ожкой-ожкой-ожкой, чай размешиваем (ложкой).
Ле-ле-ле, не оставляй посуду на (столе).
Ой-ой-ой, мой посуду за (собой)!

Сочините чистоговорки со словами стакан, графин, ведро,
ножи, вилка.

Ответьте на вопросы.

Без какой посуды нельзя обойтись во время обеда? (Без
ложки, вилки, ножа, тарелки.)

На какую посуду сверху кладут крышку? (На кастрю-
лю, сковороду, чайник.)

В какую посуду можно налить молоко? (В бидон, чаш-
ку, стакан.)

Между какими предметами ставят тарелку, сервируя
стол к обеду? (Между ножом (ложкой) и вилкой.)

Составьте предложения из перепутанных слов.

шкаф, в, стоит, посуда, кухонная

кипит, на, чайник, плита

девочка, из, взяла, конфетница, конфета

■ РОД СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Ответьте на вопросы.

О каких предметах, относящихся к посуде, можно ска-
зать мой, твой, наш? (Чайник, стакан, графин, нож.)

О какой посуде можно сказать моя, твоя, наша? (Та-
релка, чашка, вилка, кастрюля, сковорода.)

О чем из посуды можно сказать мое, твое, наше? (Блюд-
це, ситечко, ведро.)

О каких предметах посуды можно сказать мои, твои,
наши? (Ножи, вилки, ложки.)

■ СОГЛАСОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ С ЧИСЛИТЕЛЬНЫМ,
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМ И ПРИЧАСТИЕМ

Сосчитайте.

три (чайника) семь (блюдец)
две (чашки) трое (щипцов)

Подберите нужные слова.

стеклянный (стакан, графин, бокал, кувшин)
фарфоровая (ваза, чашка, тарелка, селедочница)
металлическое (ситечко, ведро, сито)
блестящие (вилки, ложки, ножи)

Назовите лишнее слово.

острый (нож, вилка)
керамическая (чашка, чайник)
фаянсовое (блюдце, солонка)
металлические (ножи, ведро)

Найдите слову пару.

разбившийся (стакан)
блестящее (ситечко)
бьющаяся (посуда)
сверкающие (ножи)

Имя прилагательное

■ ИЗМЕНЕНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ПО РОДАМ И ЧИСЛАМ

Ответьте на вопросы какой? какая? какое? какие?

нож (какой?) (острый, кухонный, металлический, сто-
ловый, пластмассовый)

чашка (какая?) (фаянсовая, фарфоровая, глиняная,
пластмассовая, расписная)

ведро (какое?) (пластмассовое, эмалированное, метал-
лическое, большое, маленькое)

вилки (какие?) (острые, металлические, пластмассо-
вые, серебряные)

Глагол

■ ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ НЕСОВЕРШЕННОГО ВИДА ПО ВРЕМЕ-
НАМ, ЧИСЛАМ

■ ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ СОВЕРШЕННОГО ВИДА ПО ВРЕМЕНАМ

Ответьте на вопросы.

В чем мама варит суп? (Мама варит суп в кастрюле.)
На чем мама жарила рыбу? (Мама жарила рыбу на
сковороде.)

Что делают дежурные перед обедом? (Дежурные сер-
вируют столы.)

В чем дедушка будет носить воду из колодца? (Дедуш-
ка будет носить воду в ведре.)

Что сделала мама с разбитой чашкой? (Мама выброси-
ла чашку.)

Что сделает бабушка с грязной посудой? (Бабушка вы-
моет посуду.)

Исключите лишнее слово.

(наливать, варить) в кувшин
(ставить, жарить) тарелки
(резать, накрывать) ножом
(чистить, кипятить) вилки

«Я умею — не умею».

Я умею есть ложкой. Я умею пользоваться ножом.
Я не умею...

■ СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ

Говорите и выполняйте. Задайте вопросы.

Что я делаю? (Я кладу, ставлю, режу.)