Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Задания студентам
|
|
1. Заполните лист рефлексивной оценки своего состояния на начало семинарского занятия:
| J | K | L |
2.
? 
Подготовьте стендовый доклад «Принципы обучения произносительной стороне речи» [11].
? На основе рекомендованной литературы создайте опорную схему по типологии упражнений для формирования фонетических навыков.
? Распределите фонемы изучаемого языка в четыре типологические группы по степени трудности их усвоения. Заполните таблицу.
| Фонемы, совпадающие в родном и иностранном языках. | Фонемы иностранного языка, сходные в той или иной степени со звуками родного языка; при этом расхождения легко объяснимы и доступны. | Фонемы, которые не встречаются в родном языке. | Фонемы иностранного языка, почти тождественные соответствующим фонемам родного языка, и расхождения трудно объяснимы и трудно доступны для слуха. |
3. Деловая игра [12].
Действие происходит на презентации УМК по обучению иностранным языкам.
Предлагаются следующие ролевые задания:
| Ролевое задание №2. Вы – учитель иностранного языка. Опираясь на свой педагогический опыт, необходимо выяснить положительные и отрицательные стороны предлагаемых учебников с точки зрения обучения слухо-произносительной стороне речи. |
| Ролевое задание №1. Вы авторы нового УМК по иностранным языкам. Ваша задача – представить учебно-методические комплекты по обучению иностранным языкам, акцентируя внимание на особенностях обучения слухо-произносительной стороне речи. |
Последовательность этапов игры:
1. Презентация новых УМК по иностранным языкам (задание №1)[13].
2. Обсуждение новых УМК, их рецензирование (задание №2)[14].
Во время игры работает эксперт, который заполняет предложенную таблицу (см. стр. 93), фиксирует участие (по 3-х бальной системе (0-1-2-3)) в обсуждении УМК, высказывание своего мнения, реализацию принятой на себя роли.
Оценка работы эксперта / экспертной группы [15]
| Критерии | Баллы | ||||
| Отслеживание работы каждого участника | |||||
| Подведение итогов | |||||
| ИТОГО: |