Мои Лекции — категория Психология: 86 Страница

Лекции по категории - Психология на сайте Мои Лекции.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 84042 публикаций..

• Разграничение КВХ и ДВХ;
• Конгруэнтность и когерентность;
• У младших школьников. В начале школьного обучения личностные универсальные учебные действия самоопределения, смыслообразования и нравственно-этической ориентации определяют;
• Механизмы восприятия движения.;
• Высшие (культуральные) психические функции человека: их строение, свойства и происхождение.;
• Зависимость от седативных и снотворных средств;
• Коррекционно-развивающее обучение детей с задержкой психического развития в компенсирующих классах общеобразовательной школы;
• Исправление дефектов звукопроизношения;
• Оценка и отметка;
• Компоненти та види любові по Е Фроммом;
• Соціальна ситуація розвитку дитини молодшого шкільного віку.;
• Печатается по изданию: Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. 2-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д: Феникс, 2003 - 544 с.;
• Критерий интеллектуального поведения животных;
• Индивидуальные формы организации образовательно-воспитательного процесса;
• Пластичность поведения;
• Ранняя диагностика умственной отсталости;
• Глава 1. Среди множества проблем, находящихся на стыке клинических дисциплин, специальной психологии и педагогики;
• Темперамент (от лат. надлежащее соотношение частей, соразмерность) - индивидуально своеобразная совокупность динамических проявлений психики.;
• Основные отрасли психологии;
• Канон книг Священного Писания;
• Перечень вопросов и заданий для самостоятельной подготовки. 1. Ответственность сотрудника органов внутренних дел Российской Федерации (уголовная, административная;
• В) Когнитивно-мотивационный подход;
• Устранение мышечных зажимов;
• Важное значение для развития функционального состояния имеет его исходный фоновый уровень, сохраняющий след от предшествующей деятельности субъекта.;
• Характеристика сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте;
• Вопрос № 75. Понятие малой группы. Основные направления исследования малых групп.;
• К основным проблемам акмеологии и поставленным в соответствии с ними задачам относит следующие.;
• Бездомные как объект социальной помощи: определение понятия и классификация;
• Основные техники индивидуального консультирования.;
• Состояние глобальной семейной неудовлетворённости;
• Развитие «Я» как члена семьи;
• Социально-психологические эффекты малой группы;
• Глава 21. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности • 503;
• Проблема стилей педагогической деятельности;
• Условия и образ жизни в отрочестве. Психологические новообразования подросткового возраста;
• Внимание. Внимание выступает одной из сторон сознания человека;
• Утилитаризм;
• Восприятие глубины и удаленности предметов.;
• Інфекційна безпека;
• Взаимосвязь межличностных конфликтов с внутриличностными и групповыми;
• Физиологические основы психики;
• XII. Отношение к будущему.;
• Дополнительная. Добрынин А.П., Дятлов С.А., Цыренова Е.Д;
• Зоопсихологические аспекты доместикации животных;
• Исследования социальной установки в общей психологии.;
• Закономерности психического развития детей с нарушениями слуха;
• Историческое развитие юридической психологии;
• Понятие, сущность и виды следственного осмотра;
• Позитивные функции конфликта, характерные для открытых социальных структур.;
• Схема подготовки урока;
• Роль цвета и музыки в эстетизации производства. Экстремальные и необходимые условия труда. Категории экстремальности работы;
• Развитие воли у ребёнка;
• Современное представление о предмете психологии и её задачах.;
• Цветопись;
• Вольові якості людини і їх формування Індивідуальні особливості волі;
• Анализ результатов. Физическая агрессия – использование физической силы против другого лица.;
• Загальні положення. Затверджені начальником Генерального штабу –;
• Социолого-ориентированные теории;
• Классификация профессий для старшеклассников;
• Задание 2. Подумайте и запишите три наиболее предпочтительных качества в деловом партнере и три наиболее неприемлемых.;
• Словарь терминов. Пищедобывательное поведение;
• Приложение 5.1. Слуховой анализатор. Сенсорные слуховые расстройства.;
• Психические расстройства органической природы;
• Раннее детство;
• Социальная и общая педагогика. Их взаимосвязь и различия.;
• Взаимодействие аллельных генов;
• Приложение I;
• Тема 5. Классификация психотипов личностей;
• Насилие, связанное с угрозой для жизни (помощь ребенку);
• Эффективная похвала;
• Принципы и методы воспитания;
• Общее представление о чувствах;
• Свойства чувств;
• Температурные рецепторы;
• Интроспективная традиция изучения чувств. Взгляды В. Вундта на природу чувств и их характеристики (3 измерения чувств).;
• Основні складові виховної роботи.;
• Лічностние особливості співробітників правопорядку і психологічні чинники, що детермінують розвиток їх професійної деструкції;
• Vocabulary notes. alleviate –облегчать (боль, страдания);
• Общая характеристика общения с взрослыми и сверстниками в детском возрасте;
• Дрессировка;
• Мета корекції та техніки в гештальттерапії;
• Методы педагогической психологии;
• Семинарское занятие №8;
• И методы;
• Чувства. Американский ученый Д. Льютеман, много лет работавший с родителями глу­хих детей, выделил несколько стадий в развитии чувств родителей;
• Примерный репертуар. «Колыбельная зайчонка» (муз;
• Перечень формируемых компетенций. Направление подготовки 38.03.02 Менеджмент;
• Работа с редакционной почтой.;
• Искусственный интеллект 5 страница;
• Ментальные эвристики и упрощение.;
• Судебно-психологическая экспертиза индивидуально-психологических особенностей;
• Понятие и признаки организованной преступности.;
• Психология как учебный предмет в школе;
• Искусственный интеллект 32 страница;
• Развитие воли у человека;
• Семинарские и практические занятия;
• Лекция Ермолаевой М.В. Социальная ситуация развития– место в обществе ( по Выготскому);
• Структура ціннісно-мотиваційної сфери особистості.;
• Основной период;
• Анализ и интерпретация полученных данных;
• Костюмирование;
• Коммуникативная компетентность;
• Творчество и сублимация;
• Предмет психологии воспитания и обучения;
• Стосунки з однолітками та дорослими;
• Исторические аспекты возникновения, становления и развития психолингвистики.;
• Мне бы понравилось работать няней (ухаживать за больными);
• Мышление как процесс решения задач.;
• Теорії сну;
• Психофізіологія стресу. Передумови виникнення стресу в сучасних умовах життя.;
• Вопр. Психология и трудовая деятельность. Классификационные признаки трудовой деятельности;
• ПРИЛОЖЕНИЯ 4 страница;
• Несостоявшиеся мужчины и правильные мужики;
• Проблема упевненості в процесі управлінського спілкування і шляхи її формування;
• Определение мышления. Основные виды мышления.;
• Невербальная коммуникация;
• Биологические системы;
• Проведення рисункових тестів;
• Методики изучения способности животных к оперированию пространственно-геометрическими признаками предметов;
• Проблема происхождения психики в психологии;
• Основные направления работы службы занятости;
• Программа психологии как учения о совершении психических деятельностей на рефлекторной основе И.М. Сеченова;
• Обучение простейших.;
• Методики діагностики креативності.;
• Земноводные. Среди земноводных только лягушки, жабы и древесные лягушки издают громкие звуки; из саламандр одни пищат или тихо свистят;
• Л. И. Петражицкий: правовые и нравственные чувства;
• Виды нарушения памяти.;
• Сбор мокроты на бактериологическое исследование;
• Психофизиологические аспекты принятия решения;
• Схема анализа педагогической деятельности студента руководителями практик;
• творческому использованию предметов.;
• Программное и мультимедийное сопровождение учебных занятий;
• Особенности деятельности. Деятельность аномальных детей во многом сходна с детьми «нормы», но имеет свои особенности.;
• Принципи та положення професійного консультування;
• Методы исследования голосового аппарата;
• Способности и интересы;
• Психических функций. Подвергая дальнейшему анализу психическую операцию практического интеллекта, связанного с употреблением орудий;
• Структура, предмет и задачи юридической психологии;
• Перечень вопросов к экзамену. 1. История возникновения, задачи и структура курса «Организационное поведение»;
• Тема 3. Личность в организации;
• Не ищите веских аргументов, чтобы разорвать отношения. Самые веские из них – то, что вы хронически чувствуете себя униженным и обиженным.;
• Введение. Министерство образования России;
• Методы исследования личности;
• Бланк для ответов шкала sacs;
• Непараметрический U-критерий Манна-Уитни.;
• Занятие 10. 9 оценка психической активации, интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности;
• Indirect Moods;
• Порядок подачи и рассмотрения обращений в социальную службу. Требования к письменным обращениям.;
• Особенности протекания познавательных процессов у субъектов с «автономным» и «зависимым» типом субъектной регуляции;
• Ставлення з однолітками.;
• Организация праздничного пространства;
• Глава 4. Коррекция, развитие и формирование высших психических функций;
• Арсенал мизогина-2;
• Заседание третье;
• Особенности причин и условий женской преступности;
• Этапы развития социальной работы как научного знания и практики.;
• Овладение приманкой при помощи подкатывания вдоль решетки 2 страница;
• Патент России № 2109346;
• Классификации профессий;
• Теории эмоций;
• Подготовка к проверке показаний на месте;
• Оценка уровня абстрагирования в опытах с различением множеств.;
• Как факторы гендерной идентификации ребенка;
• N исследовать то психическое состояние, которое является оптимальным при выполнении человеком самых разных деятельностей.;
• Развитие способностей у младших школьников;
• Познавательное развитие. Л.С. Выготский считал, что в дошкольном возрасте ведущую роль начинает играть память, с развитием которой появляется возможность отрыва от наличной ситуации и;
• Понятие коммуникативной компетентности. Социально-психологический тренинг.;
• Мышление. Исследования системной организации мозговых структур при выпол­нении умственной деятельности показали;
• Дислексия;
• V. По степени вмешательства экспериментаторов жизнедеятельность испытуемого (по типу экспериментальной ситуации);
• Зачётная работа;
• Ритмико-психомоторные формы коррекционной работы с детьми.;
• Влияние атрибутивного стиля на выраженность посттравматического стресса;
• Увольнение строптивой;
• Бредовые расстройства;
• Психические процессы.;
• Завдання № 1. Дайте відповіді на питання:;
• Техники совладания с симптомами отказа;
• Интеракционистскую теорию принудительных мер Тедеши и Фелсона;
• Тема I. Предмет, задачи и методы инженерной психологии и эргономики.;
• Подача увлажненного кислорода через носовой катетер;
• Психомоторной деятельности;
• Описание акцентуаций по леонгарду;
• Механистическая картина человека: суть основных идей и положений.;
• Общие рекомендации и схема психологического анализа занятия;
• Темы для контрольных и курсовых работ по психологическому консультированию;
• Использование критерия Т Вилкоксона для решения задачи 5;
• Лекция 12. Способности;
• Составь загадку;
• Действия в зоне химического заражения. Первоочередные мероприятия.;
• Этапы проведения СПЭ в уголовном процессе.;
• Бихевиоризм как одно из направлений в психологии;
• Возрождения;
• Понятие малой группы и его границы. Виды малых групп.;
• Особенности обучения глухих детей;
• С. Л. Франк: душа человека;
• Русский путь в науке о поведении;
• Организация взаимодействий психолога с педагогами и родителями при работе с детьми с РДА;
• Revision translation;
• Критерии оценки курсовой работы. Курсовая работа оценивается по следующим критериям:;