Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Мои Лекции — категория Психология: 50 Страница
Лекции по категории - Психология на сайте Мои Лекции.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 84042 публикаций..
- Каковы элементы кооперативного обучения?;
- Между властью и смертью: психоаналитические увлечения Льва Троцкого и других товарищей.;
- Распределение цифр в определенном порядке;
- Оценка выполнения задания.;
- В.В.Петухов, В.В.Столин. При характеристике любой науки необходимо разъяснить ее теоретические основания, предмет изучения, показать исследовательские возможности;
- Деловые переговоры как основная форма делового общения.;
- Процессов;
- Когнитивные теории обучения;
- Ярошевский М.Г. История психологии от античности до середины ХХ века/М.Г. Ярошевский.–М.:Академия,1996.;
- Проблема бессознательного в психологии. Современные направления исследования проблем бессознательного.;
- Половое созревание юношей;
- Тестовый материал;
- Классические стили руководства: авторитарный демократический, попустительский;
- Психогидравлическая модель Лоренца. Лоренц предложил гипотетическую модель осуществления реакций типа завершающих актов, общие принципы которой он заимствовал из гидравлики;
- Виды и цели тренинга в современной психологии;
- Режимы подкрепления;
- Идеи научной благотворительности;
- Перестройка психологии. Законы вежливого обращения с психологией;
- Дифференциация дислалий;
- Словарь брендинга;
- Личность как субъект общения.;
- Министерство общественной безопасности КНР;
- Паттерн оцінювання для емоції гніву;
- Вопрос № 32. Общая характеристика темперамента. Проблемы типологии темперамента.;
- Завершающий этап жизнедеятельности семьи («синдром опустевшего гнезда»).;
- Поэтика;
- Потерпевшие кораблекрушение;
- Болезни органов дыхания. Классич психосоматич рас-ва: бронхиальная астма (БА), гипервенциляционный синдром.;
- Исторический анализ развития образовательной системы в России;
- Предмет психолингвистики.;
- Послеобразы;
- Модель Лассуэлла;
- Проявление страхов разной интенсивности;
- Ощущения и восприятия;
- А. Организация первичной беседы;
- Text III;
- Основные диагностические задачи, стоящие перед специалистами ПМПК;
- Теоретичні матеріали до виконання лабораторної роботи;
- Задача №4. Проведено исследование, направленное на выявление взаимосвязи когнитивных и ценностно-мотивационных характеристик и показателя успешности учебной деятельности;
- Музыкальное мышление;
- Д. Н. Узнадзе мотивация — период, предшествующий волевому акту;
- Общественные функции — роли личности;
- Список літератури. 1. Гальперин П. Я. К проблеме внимания // Хрестоматия по внима-;
- Определение понятия психосоматических расстройств;
- Схема психолого-педагогической характеристики школьника;
- Динамика групповой психокоррекции детей с церебральным параличом;
- Роли, связанные с принятием решений;
- Как направлять подопечного в процессе обучения;
- Психосенсорные расстройства. (метаморфопсии). Расстройства схемы тела. Клиника. Диагностическое значение.;
- Психологические особенности судебных заседаний.;
- Особенности развития самооценки;
- Развитие конфликтологических идей в новое время.;
- Стрельба из пушки;
- Тема 3. Форми прояву стресу.;
- Блок программирования, регуляции и контроля деятельности.;
- Глава 8. Распознавание лжи по признакам вегетативной нервной системы;
- Теории эмоций как основа психодиагностических методик.;
- Бланк к методике СПУ;
- Особенности менеджмента в сфере логистики.;
- Характеристика методов психологического исследования;
- Олигофрения как форма умственного расстройства. Уровни проявления олигофрении.;
- Особенности проявления мотивов аффилиации и власти.;
- Вербальная коммуникация. Речь;
- Психологические взгляды французских просветителей;
- ТЕМА 8. Толерантность;
- Теории атрибуции и их прикладное значение;
- Структура сознания;
- Уводзіны. Прадмет і задачы курса, яго метадычныя асаблівасці.;
- Социально-философские идеи Фромма;
- Виды социально-психологического климата.;
- Оказание помощи семье;
- Спор как метод коммуникативно – управленческого влияния, его цели и подходы.;
- Жарнама ықпалының құлықтық компоненті.;
- РАБОТА с родителями в инклюзивном детском саду.;
- Жизнь как творчество 1 страница;
- Я люблю читать научно-техническую литературу;
- История возникновения психологической диагностики как науки.;
- Основні принципи навчання.;
- К оформлению заключения по результатам предварительного социально- психологического изучения кандидатов на службу, на учебу, сотрудников при перемещении. (К приложению 2);
- Бывший начальник стал подчиненным;
- Рейнольд Нейборо;
- Теория стадий личности в зависимости от возраста Д. Левинсона;
- Развитие психики ребенка в перинатальном периоде;
- Последствия процесса старения населения для общества.;
- Тема 9. Роль внимания в процессе общения человека.;
- Тема 8. Социально-трудовое направление;
- Хатты зерттеу;
- Изучение социально-психологического климата в классном коллективе. Управление образования, культуры и спорта;
- Восприятие, его основные свойства и закономерности.;
- Специфика психического R ребенка олигофрена в раннем возрасте. Особенности развития ориентировочно-исслед.деят-ти при раннем органическом поражении ЦНС.;
- Внутренние функциональные средства труда.;
- Определение психологии как науки.Различные представления о предмете психологии(плюс Гальперин);
- Тревожность как состояние и личностная диспозиция;
- Билеты к ЗАЧЕТУ;
- Охарактеризуйте теории психического развития ребенка в психологии;
- Поняття тривожності у вітчизняній та зарубіжній психології;
- Тема 1. Общение как социально-психологическая проблема;
- Образовательные задачи. — увлекать, удивлять и радовать детей музыкой;;
- Кросскультурные различия в вербальном и невербальном общении.;
- Структура государственных органов по делам молодежи в системобразования.;
- Протестантизм;
- Требования к отбору информации для психологического анализа возрастных особенностей героя художественного произведения;
- Принципы традиционной и гуманистической «центрированной на мире детства» парадигмы (по А.Б. Орлову) обучения;
- Форма спілкування;
- Соотношение между параметрами самооценки;
- Тактичні прийоми допиту в безконфліктній ситуації.;
- Поворот судьбы. — Я — ученица Михаила Чехова! — Непоправимая ошибка Чехова. — Почему из чеховской студии не получился театр. — «Элла не верит в Христа». — Чехов делает этюды.;
- Классификация самостоятельных работ;
- Характерні риси різних народів. Особливості їх етикету;
- Особливості роботи практичного психолога з агресивними дітьми.;
- Задание 5. Виды переменных при проверки экспериментальной гепотезы: независимая переменная (НП), зависимая переменная (ЗП);
- Соотношение типического и индивидуального в деятельности педагога;
- Сорок пять – баба ягодка опять;
- Сабақтың тақырыбы: Кітап ескрмейді;
- На различных возрастных этапах;
- Структура волевого акта;
- Виды одаренности;
- Часть III. Психологические рекомендации;
- Приложение 1.1. Основные принципы строения мозга;
- Занятие 13. Злость;
- Основные подходы, объясняющие развитие человека;
- Проективные методы;
- Особенности защитных механизмов у подростков;
- Тема 11. Криминологическая характеристика и профилактика насильственных преступлений.;
- Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему.;
- Главушка 8.;
- Й жұмысын тексеру. Заттың қимылын білдіретін сөзднрге қандай сұрақ қояды?;
- Теории происхождения лидерства;
- Профилактика нарушения зрения;
- На спине в положение Симса;
- Анализ психодиагностической информации и составление программы психолого-педагогической коррекции.;
- Социально-психологические аспекты управления.;
- Как оформлять электронные ресурсы (Интернет-источники)?;
- Синдромологический анализ;
- Изучение и оценка умственной рабочей нагрузки;
- Д. Б. Эльконин теории игры;
- II этап. Осознание себя как субъекта взаимодействия;
- Приложение. Национального антитеррористического комитета по должностям;
- Завдання № 2. Тестовий контроль знань: Емоційний стан організму людини, який виникає у напружених обставинах і виявляється у порушенні перебігу психічних процесів;
- Основные проявления;
- Выводы по второй главе. На основании экспериментального исследования мы можем сделать следующие выводы:;
- Вид деятельност и обеспечивающие ее сферы психики.;
- Девиантное поведение детей и подростков и его преодоление в ходе консультативной работы;
- Номер этого пункта следует обвести кружочком;
- Д) Лейбниц;
- Анализ динамики рынка радиорекламы Украины;
- Формирование этнического самосознания.;
- Коренное отличие чувств человека и животного;
- Теории темперамента;
- Психологічні причини злочинної поведінки;
- Теория В.В. Давыдова о содержательных обобщениях в обучении.;
- Сравнительна характеристика поведения детей с РДА в соответствии с их дифференциацией по группам (кассификация О.С. Никольской);
- Понятие о профессиографии;
- Дыхательное упражнение. Ребенок, лежа, делает ряд глубоких вдохов носом и громких выдохов ртом под прохлопывания: «руку поднимаем (5 хлопков);
- Влюбленность;
- Анна Фрейд и Эго-психология;
- Дош-ая сурдопедагогика ее предмет ,задач.и методы.;
- Характеристика ролей в команде;
- Типы рациональности в классической, неклассической и постнеклассической психологии.;
- Ассоциативный свободный тест;
- И их нравственный смысл;
- Вопрос 3. Меры по оптимизации методики расследования преступлений в сфере ЖКХ;
- Международные стандарты этики социальной работы;
- Тема 11 структура спілкування;
- Отличительные и индивидуальные особенности психической деятельности человека.;
- Развитие ассоциативной психологии в XIX веке;
- Примеры ситуаций и смешанных эмоциональных состояний, возникающих на базе двух сосуществующих потребностей;
- Процесс протекания конфликта;
- Кусачки специальные КС2080М;
- Сублимация;
- Синтетическое знание;
- C) юношеский. E) поздняя взрослость;
- Развитие научного познания в средние века: основные направления и;
- Формы переживания эмоций;
- Лидеров, являющихся одновременно и вдохновителями и организаторами.;
- Научно-организационные основы обуч и восп дет с нарушением интеллекта.;
- Витаукт;
- Произвольная и волевая регуляция деятельности.;
- Биологические причины врожденных аномалий. Причины аномального развития психики многочисленны и разнообразны и могут быть вызваны различными факторами;
- Актуальність, мета, завдання, предмет та об’єкт психологічного дослідження.;
- Вопрос № 37. Общая характеристика эмоциональных процессов. Виды и функции эмоций.;
- Социально-педагогические причины отклоняющегося поведения;
- Психическое здоровье и факторы риска в детском возрасте;
- Общие условия организации и проведения ПФИ;
- Факторы формирования тревожности в процессе развития личности.;
- Дети и развод: особенности реагирования, переживания, преодоления негативных последствий.;
- Соотношение социального и биологического в личности преступника и преступном поведении;
- Идея системности в толковании понятия здоровья;
- Творчество А. Н. Островского второй половины 1950-х годов. Драма Гроза, изображение трагической стороны купеческого бытового уклада;
- Расстройства мышления;
- Технические редства О. детей с нар. зрения. Тифлограф-ка.;
- Интервью;
- Управление эмоциональным состоянием;
- Вимоги до бойової готовності підрозділу.;
- Арт-терапевтические методики в преодолении агрессивности у подростков;
- Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста;
- Факторы, влияющие на эффективность принятия руководителем управленческих решений;
- Приемы психологическойсаморегуляции, направленные на поддержание положительных психических состояний военнослужащих;
- Тип урока;
- Стадии развития интеллекта по Ж. Пиаже;