Мои Лекции — категория Психология: 34 Страница

Лекции по категории - Психология на сайте Мои Лекции.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 84042 публикаций..

• Меры разброса значений;;
• Сознание и самосознание;
• Виды деятельности практических психологов в сфере образования;
• Понятие личности и ее структура;
• Эвристическое мышление;
• Музыкально-ритмические движения.;
• Рефлекторный характер психики;
• Хроматизм и альтерация;
• Онтогенез (Выготский);
• Тема 3. Принятие покупательских решений потребителем;
• Формы олигофрении по классификации М.С. Певзнер;
• Часть 2. Когнитивная психология памяти;
• Вопрос 2. Факторы психического развития;
• Понятие и классификация сексуальных убийств;
• Ход урока;
• Психологические основы игры. Структура сюжетно-ролевой игры и её роль в развитии дошкольника.;
• Ділова бесіда;
• Интерпретация результатов. Миролюбие – психологическая стратегия защиты субъектной реальности личности, в которой ведущую роль играют интеллект и характер;
• Задание 6. Выберите правильную форму : герундий или инфинитив. Переведите предложения на русский язык.;
• Іскерлік әсер;
• Развитие самосознания в юношеском возрасте;
• Специфика развития средних подростков.;
• Установите соответствие. Установите соответствие направления в психологии представитель направления 1;
• Технология проведения профконсультационной беседы в социальной работе.;
• История ассоциативно-метафорических карт;
• Инструкция. Вам будут предложены пары противоположных утверждений;
• Психический дизонтогенез — патология психического развития с изменением последовательности, ритма и темпа процесса созревания психических функций.;
• Неофициальное общение и его виды .;
• Основные этапы индивидуальной психолого-педагогической консультации;
• Начальные приемы воспитания речевого голоса;
• Психофізіологія трудових процесів. Втома і втомлюваність. Методи психологічної релаксації і відновлення.;
• В. В. Петухов, В. В. Столин;
• Мировоззрение. Самосознание и образ мира;
• Образовательные задачи. — знакомить с произведениями разных видов искусства (живопись, графи­ка, народное и декоративно-прикладное искусство;
• Личностная индивидуальность (identity) против ролевого смешения;
• Фактор н;
• Классификация видов опасных ситуаций социального характера;
• Раскройте основные запросы к психологу при обращении по поводу проблем подросткового возраста.;
• I. Современное состояние проблемы изучения нарушений письма.;
• Закономерности развития общественного сознания.;
• Кризис юношеского возраста;
• Телефонмен сөйлесуде ұстанатын маңызды этикет нормалары.;
• Классификация мотивов учения.;
• Модели дисгармонического психического развития;
• Тест жизнестойкости Сальваторе Мадди.;
• Психологическая природа;
• Психология воинского коллектива;
• Ересектер мен балаларды скринингтік тексеріп-қарауды жүргізу кезеңділігінің алгоритмі;
• Психологическая диагностика;
• Психологические особенности подростка;
• Основные психологические механизмы коррекционного воздействия игры.;
• Шкала оцінки ризику розвитку пролежнів за Braden;
• Современное понимание проблемы инстинкта и научения.;
• В 7 классе по итогам исследования ___ учеников имеют уровень невербального интеллекта ниже среднего.;
• Сценические способности предполагают;
• Задание 4.;
• Экзистенциальное направление психологической помощи.;
• Центральная нервная система. В соответствии со сложной и высокодифференцированной организацией двигательного аппарата находится и сложное строение центральной нервной системы насекомых;
• Таблицы;
• Схема элементов эффективного общения.;
• Место зоопсихологии и сравнительной психологии в системе психологических наук и среди наук о поведении животных.;
• Галузі психологічних знань;
• Билет №14. 1. При работах по спасению людей по решению РТП или начальника УТП (СТП) звено ГДЗС состоит не менее чем из?;
• Примерные комплексы двигательной коррекции для детей с СДВГ;
• Методы активизации поиска идей при создании рекламы;
• Глава девятая. 6 страница;
• Особенности расследования убийств, замаскированных инсценировкой самоубийства или несчастного случая.;
• Правосвідомість;
• Элементы профессиональной самоидентификации. Понятие организационного развития. Самостоятельные группы;
• Мораль, справедливость, право в духовной жизни;
• Ш. Анализ содержания воспитательного мероприятия.;
• Некоторые принципы переговоров с толпой.;
• Понятие социализации и гендерной социализации.;
• Изучение устной речи;
• Психолого-педагогическая классификация.;
• СЕМИНАР № 7. Особенности обучения и воспитания детей, с особыми образовательными потребностями.;
• Классификация рефлексивных кругов;
• C) 5-6 месяцев;
• Теории лидерства. Механизм влияния в лидерстве.;
• Структура мотивационной сферы человека.;
• Дидактическая игра. Образовательные задачи;
• Занятие 8;
• Вопрос 13. СОЦИАЛЬНО-Перцептивная сторона общения;
• Основные мыслительные операции, их характеристика. Виды мышления, их характеристика.;
• Компоненты психологического благополучия и их составляющие;
• Правила проведения совещаний;
• Задания. 1. Приведите примеры малых групп;
• Часть III. Коррекционная психолого-педагогическая работа при заикании 1 страница;
• Социально-когнетивная теория А.Бандруы.;
• Классификация психосоматических расстройств;
• Анализ аналогов и прототипов проекта;
• Становление и развитие зарубежной психологии в XX веке;
• Направленное на достижение успеха, а не на избегание неудачи. 3 страница;
• Проведення контрольного зважування;
• Типы проблемных героев в русской литературе;
• С детьми с ринолалией;
• Методы оценки персонала. № п/п Название метода Краткое описание метода;
• Внимание как высшая психическая функция (Л.С. Выготский).;
• Дошкольный возраст. Отделение ребенка от взрослого к концу раннего возраста создает предпосылки для создания новой социальной ситуации развития;
• Рациональный и эмоциональный способы реагирования на рекламное обращение;
• Динамическая теория функционирования группы (В.Байон).;
• Сущность, цели и задачи паллиативной помощи онкологическим больным;
• Глава 4. Я теперь почти все время сплю;
• Пример прямой аналогии;
• Массовидные социально-психологические явления;
• Беседа с родителями.;
• Основные способы прекращения горения веществ и материалов. Виды огнетушащих веществ по принципам прекращения горения.;
• Движения простейших;
• Память и деятельность. Зависимость запоминания материала от его места в структуре деятельности (по И.П. Зинченко).;
• Социальная ситуация развития дошкольника. Характеристика ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте;
• Интеграционные процессы в социальной психологии;
• Образовательные, научно-исследовательские, научно-производственные технологии и средства обучения, используемые в ходе прохождения социально-педагогической практики;
• Механизм возникновения эмоциональных состояний.Эмоции, связанные с представлением, возникают на основе механизма эмоционального;
• Запобігання та протидія насильству в сім’ї;
• Особенности формирования группы;
• Коррекционные умения и личностные качества, необходимые педагогу;
• Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности;
• Ситуация и атмосфера проведения обследования;
• Тема 4. Внутренние факторы, влияющие на поведение потребителя;
• Функции лидерства в воинских коллективах;
• Загальні тенденції формування особистості. Криза 13-го року життя, її симптоми, шляхи подолання.;
• Элементарное мышление человекообразных и низших обезьян;
• Протокол выборочного наблюдения за работой опытного психолога;
• Психологическая подготовка к тренировкам;
• Научение;
• Образовательные задачи. — способствовать формированию естественных видов движений (ходьба, пол­зание, лазанье, попытки бега и подпрыгивания вверх и пр.);;
• Профессиография. Методы психологического описания профессии;
• Понятие трудового коллектива и его психологические особенности;
• Жизненные кризисы, их преодоление. Болезнь как кризисная ситуация.;
• Анализ процесса учебной деятельности;
• Инструкция испытуемому;
• На что следует обращать внимание в поведении ребенка;
• Изучение творческого воображения;
• Существуют стандартизированные и свободные (ориентированные на настоящий момент) коррекционные программы.;
• Методика постановки гласных звуков;
• Гуманистическая модель психологической помощи.;
• Течение и формы эпилепсии;
• Виды судебно-психологической экспертизы в уголовном процессе;
• Субъект-объектные отношения и образ ребенка;
• Порівняльна характеристика лідера та керівника;
• Функции профессионально-педагогической деятельности;
• Система Эльконина-Давыдова;
• Культурно-историческая теория Л.С. Выготского.;
• Тест Вандерлика;
• Раннеромантический роман о художнике: «Генрих фон Офтердинген» Новалиса.;
• Типология характера по А.Е. Личко.;
• Криминалистическая диагностика: понятие и значение.;
• Тема 1. Этика социальной работы как система принципов и нравственных норм профессиональной деятельности.;
• Заикание и заикоподобные расстройства при органических поражениях центральной нервной системы;
• Система психолого-педагогических требований к содержанию статуса ученика 3-5 класса.;
• Поведение как отношение личности и ситуации.;
• История формирования и развития психофизики.;
• Экспериментальное изучение поведения кольчатых червей.;
• Ход игры. Педагог медленно рассказывает сказку Курочка Ряба (или другую адаптированную для особых детей сказку — тексты приведены ниже).;
• Вопрос 3. Понятие о сознании, структура сознания. Самосознание.;
• Особенности развития воображения в старшем дошкольном возрасте;
• Двойная мораль;
• Роль интеллекта, слуха и зрения в развитии речевой функциональной системы.;
• Методические основы обуч и восп дет с нарушением интел. Классификации методов обучения и воспитания в специальной (коррекционной) школе VIII вида.;
• Практическая работа №15. Определение типа нервной системы (силы-слабости) с помощью теппинг-теста.;
• Особенности формирования готовности к обучению в школе детей с ЗПР, основные тенденции их психологического и социального развития на протяжении школьного возраста.;
• Оксфордский толковый словарь по психологии;
• Методика горбова;
• Теоретико-методологические основы изучения насилия;
• Социально-психологическая характеристика процесса принятия группового решения.;
• Статистика для таблиц сопряженности в модуле Basic Statistics;
• Закономірності засвоєння і використання знань. Види учбових дій та їх характеристика.;
• Возможности развития воображения детей старшего дошкольного возраста на занятиях по рисованию;
• Проблема возрастной периодизации психического развития;
• Конкретно-научные исследования в области психологии;
• Мемлекет;
• Введение. Термин «Сестринский процесс» впервые ввела Лидия Холл в 1955г;
• Этапы трудового обучения;
• Характреристика основных форм и уровней личностной патологии.;
• Подчинение - контроль;
• Визуальный код;
• Глава 15. Опросная беседа как основной инструмент верификатора;
• Дисморфобические расстройства. Дисморфобический синдром.;
• Сравнительная характеристика классификаций памяти. Виды памяти. Типы памяти.;
• Изучение самооценки и морального поведения;
• Развитие навыков чтения и письма;
• Освоение деятельности. Умения, навыки, привычки.;
• Второй блок - блок приема, переработки и хранения информации.;
• Особенности психологии как науки;
• Рефлексия состояния. Выбор мелодии одного из участников группы. 28.3 Упражнение «Психологическая дистанция»;
• Агеев. Социальная идентичность личности.;
• Хигир Б. Ю. Нетрадиционные методы подбора и оценки персонала. Издание 2-е доп. И перераб. 2003. - 448 С.;
• Многоступенчатость процесса профессионального развития;
• Типичные ошибки журналистов при освещении темы семейного устройства детей-сирот;
• Развитие мышления.;
• Этнопсихологическое и архетипическое происхождение социальных релизеров.;
• Мотивация;
• Основные закономерности и факторы психического развития детей раннего и дошкольного возраста.;
• Раздел 2 Дефект и компенсация;
• Масса. Публика. Диффузная группа. Психологические характеристики.;
• Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение, - это . порог ощущений.;
• Кризис социально-психологической адекватности;
• Специфика профессиональной подготовки студентов-психологов;
• Проблема классификации психических расстройств в клинической психологии;
• БИЛЕТ № 5.;