Мои Лекции — категория Психология: 28 Страница

Лекции по категории - Психология на сайте Мои Лекции.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 84042 публикаций..

• М А З М Ұ Н Ы;
• Выберите один правильный ответ;
• Опросник. 1. Много ли у Вас друзей, с которыми Вы постоянно общаетесь?;
• Оптическая алексия;
• Что следует понимать под выражением «аналитико-синтетический характер воображения»?;
• Глава 3. Периодизация развития;
• Билет № 12. Файоля называют отцом современной теории менеджмента за то, что он был первым, кто поднялся над уровнем заводского цеха;
• Подходы к организации предметно-игровой среды;
• Словарь терминов 2 страница. 94. Восприятие - целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные;
• Методы исследования психики животных.;
• Картинки;
• Контрольная работа. Анализ текста Зигмунда Фрейда: «сознание и бессознательное»;
• Глоссарий. 1. Агрессия - индивидуальное или коллективное поведение, направленное на нанесение физического или психологического вреда;
• Ведущая роль в формировании инстинктивного поведения принадлежит;
• Общенаучные логические методы и приемы познания 4 страница;
• Определяющая роль общественных отношений в развитии индивидуального сознания.;
• Классический психоанализ З.Фрейда. Основные положения.;
• Предмет и задачи психологии аномального развития;
• Задача 11. Определить коэффициент корреляции между полом и уровнем притязания.;
• Рекомендации к наблюдению за организацией детей на прогулке;
• Эволюционные теории эмоций;
• Психологическая помощь детям, недостаточно готовых к шк. обучению.;
• Опросник трудового стресса;
• Эксперимент как комплексный метод психолого-педагогического исследования.;
• Жизненные цели.;
• Методики исследования воображения у детей.;
• Условнорефлекторная» теория.;
• Общие признаки возрастных кризисов;
• Формы работы с неблагополучной семьей;
• Образец психологической характеристики на ника, несущего с оружием;
• Химическая, оптическая, механическая и другие виды коммуникации у животных.;
• Ділеттілік;
• Такесика (тактильно-кинестизические средства общения).;
• Психологический портрет подростка;
• Методологические проблемы историко-психологического исследования. Условия и закономерности развития психологического знания.;
• Вопрос 3. Тактика следственных действий;
• Слалом» Инструкция журналиста;
• Яратыу ғәм тойғоһо уята, яратмау ғәмһеҙлек, битарафлыҡ тыуҙыра.;
• Познавательное развитие. Ориентировка в окружающем:;
• Основные научные труды;
• Глава 3. Социальная адаптация и интеграция детей с отклонениями развития;
• Символика названия сборника «Листья травы» У. Уитмена. Лирический герой У. Уитмена. Уитмен и Маяковский. Новаторство поэта.;
• Развитие основных психических функций в младшем школьном возрасте.;
• Взаимодействие как организация совместной деятельности.;
• Развитие мышления;
• Общность как социально-психологический феномен.;
• Психолого-педагогические аспекты готовности к обучению в школе детей с речев. расстройствами.;
• Учение о структуре и динамике психологического возраста (Л.С.Выготский);
• Кошелев В. М. Художественный и ручной труд в детском саду. М: Просвещение, 2009. 48с.;
• ВОПРОС N 23. Мотив – это;
• Эмоции.;
• ГЛАВА I. Художник — тот, кто создает прекрасное.;
• Функции семьи.;
• Оценка навыков;
• Волевая готовность;
• Намечается двойственность Фета – как человека и как поэта.;
• Суть корреляционной гипотезы и гипотезы о наличии явления. Требования к их формулированию.;
• Лебон. Душа толпы.;
• Государственные органы, осуществляющие управление в области социального обслуживания в пределах своей компетенции на региональном уровне.;
• Ая неделя практики;
• Основные требования к составлению психокоррекционной программы;
• Опросник «Измерение установок в супружеской паре» Ю.Е.Алешиной;
• Основные способы педагогического воздействия на аудиторию и отдельных лиц.;
• Индивидуально-психологические особенности личности.;
• Учасники огляду місця події та їх роль.;
• Види кореляцій;
• Социальная перцепция и понятие образа ребенка;
• Причины возникновения управленческих проблем;
• Педагогические способности. Уровни педагогических способностей;
• Коммерческое предложение. Размещение рекламы на светодиодном экране в г;
• Атрибутивная теория;
• Особенности развития мышления умственно отсталых детей;
• Задача №1.;
• Глава 2. Эмпирическое исследование синдрома выгорания в среде первостольников;
• Консультационное исследование семейных ценностей;
• В процессах социального взаимодействия формирующая среда выполняет ряд функций.;
• Взаємовідносини людей у групі, поняття психологічного клімату у групі.;
• Психологическая реверсия;
• Глава 2. Законы восприятия и порождения телевизионного текста;
• Какое биологическое значение имеет облигатное научение;
• Дети от 0 до 1 года;
• Эмоциональность как тип темперамента (характера);
• Энгельс и Ленин о самоуправлении.;
• Эмиль Дюркгейм (Durkheim, Emile) (1858–1917).;
• Разнообразие концепций здоровья. Социокультурная модель здоровья и болезни, её составляющие.;
• Як домогтися компромісу;
• Экспериментальный период развития социальной психологии (начало ХХ века);
• Восприятие, память и мышление ребенка раннего возраста. 2 страница;
• Описание методики;
• Невербальные средства общения. Коммуникативная компетентность. Причины плохой коммуникации.;
• Периодизация психического развития Э.Эриксона;
• Тема 9. Практична психологія здоров’я.;
• Понятие и сущность возрастных кризисов;
• Глава 2. POV Сасори. Вдруг из трюма послышался приглушенный то ли крик, то ли визг;
• Сплоченность первичного трудового коллектива, её стадии;
• Интимно-личностное общение со сверстниками как ведущая деятельность подросткового возраста (Д.Б.Эльконин).;
• Черты базовых;
• Защитные поведенческие реакции у детей;
• Идея универсального предметного кода (по Н.И.Жинкину).;
• Черты современного социльно-психологического исследования (Шериф).;
• Структурные показатели: факультативные;
• Интервенция как помощь при суициде;
• Психотерапевтическая направленность работы;
• Механизмы правовой социализации личности;
• Психокоррекционные технологии для детей с психическим недоразвитием.;
• Восприятие пространства: восприятие формы, величины, глубины и удаленности предметов, направления. Зрительные иллюзии.;
• ГЛАВА 2. Технологии ПСИХОЛОГИЧЕСКого сопровождения профессиональной деятельности учителя;
• Игры животных, общая характеристика, виды.;
• Соотношение в языке части и целого;
• Упражнение «Распределение времени».;
• Конкретные категории;
• Психосоматика онкологічних захворювань. Психологічна допомога онкохворим.;
• Тема: Групповая динамика;
• Способы психологической работы с конфликтом.;
• Уход от разрешения конфликта, когда одна из сторон как бы не замечает возникших противоречий;;
• Жизненный цикл как динамическая характеристика семьи;
• Выводы нашего исследования;
• Сочетание словесных, наглядных и практических методов в коррекционном обучении;
• Роль памяти в жизнедеятельности человека.;
• Мыслительные операции;
• Обработка результатов. Внутренняя мотивация учения включает в себя внутренние мотивы поступления в педагогический вуз, широкие познавательные мотивы и релевантные профессиональные;
• Композиция в декоративно-прикладном искусстве;
• Слушание;
• Тема 1.20. Деятельность социально-педагогических учреждений по подбору, подготовке и сопровождению замещающих семей;
• Легенда, конфиденциальность и обратная связь.;
• Інтимні міжособистісні відносини: дружба, любов, ворожнеча, самотність. Значення знання шляхів розв’язання конфліктів в діяльності філософа.;
• Общая характеристика низшего уровня элементарной сенсорной психики;
• Психология (1 вопрос) основные отрасли психологической науки.;
• Тема 12. Основы семейного воспитания и семейная педагогика;
• Психология телесности в ракурсе личного развития;
• Реакции на стресс;
• Изучение анамнестических данных ребенка. Структура анамнеза.;
• Группы взаимопомощи;
• Регистрационный бланк;
• Методологический анализ воинской деятельности;
• Введение. Информирование молодых семей в области социальной поддержки как условие их социального благополучия;
• Циклоиды.;
• Принципы изучения психики ребенка.;
• Задания для самостоятельной работы студентов;
• Технологическая карта процесса выполнения курсовой и дипломной работы;
• Як проводити ділові бесіди;
• Основные зарубежные концепции лидерства;
• Виды нарушений развития;
• Французская психологическая школа;
• Методика А. С. Лачинса «Психомоторная ригидность»[6, 12, 13].;
• Психологические особенности проживания кризиса и утраты;
• Формы активного обучения, используемые в методике преподавания психологии;
• Балалар хирургиялық стоматологиясы;
• Групповые нормы – нормы морали, эталоны приемлемого и неприемлемого поведения в группе.;
• Какие профилактические меры родителей могли бы предотвратить данное поведение ребёнка?;
• Эпигенетический принцип;
• Задача №28;
• Психологические особенности индивида в толпе. Когда отдельные люди образуют массу,;
• Занятие 12 Детальный анализ мимического выражения психического состояния;
• Квазиэксперимент;
• II. Шкала семейной адаптации и сплочённости;
• Психология малых групп. Динамические процессы в малой группе.;
• Сабақтың мақсаты: Заттың сынын білдіретін сөздермен таныстыру;
• Психологические основы управления познавательными процессами на уроке.;
• Особистість у психології. Проблема особистості є однією з найважливіших у психології;
• Приложение Г. Методика предназначена для изучения эмоционального состояния ребенка.;
• Voilitional function of rhythm;
• Деятельность как детерминанта психического развития ребенка. Понятие ведущей деятельности (А.Н.Леонтьев. Д.Б.Эльконин).;
• В 1862—1863 годах Помяловский писал и печатал свое наиболее известное произведение — «Очерки бурсы».;
• Тест на самооценку;
• Проблема мотивации в деятельностном подходе.;
• Защита детей в системе законодательства США;
• Самооценка и уровень притязаний младшего школьника;
• Цель,данная в конкретных условиях, называется задачей.;
• Области применения зоопсихологических знаний.;
• Клинические закономерности психического дизонтогенеза;
• Доставание приманки расположенной за пределами клетки при помощи палки.;
• Основные задачи дефектологии;
• Экспресс-диагностика познавательных процессов;
• Осознанные стратегии совладания;
• Педагогические условия, методы и формы развития учебных мотивов младших школьников;
• Отношение больного к болезни;
• Зарождение и развитие ассоциативной психологии;
• Ситуации выражения своего отношения к человеку. В седьмом классе пропал журнал;
• A) ощущения, аффекты, аморфные восприятия;
• Шкала проявления тревоги Тейлора.;
• Вирок або ухвала суду;;
• Формирование игры детей второго-третьего года жизни.;
• Воспитание чувств;
• Склонность к риску;
• Семья и её основные функции;
• Животное (. . ) нежность;
• Что такое география преступности?;
• Задание 2. Опишите конкретные пути влияния общения на психи­ческое развитие ребенка в младенчестве.;
• По учебной и производственной практике;
• Развитие акустических дифференцировок звуков неречевого и речевого характера;
• Методы формирования познавательного интереса учащихся;
• Поняття про темперамент. Теорії темпераменту. Типи темпераментів. Основні властивості темпераменту. Компоненти темпераменту.;
• Модели восприятия речи;
• Детские интересы;
• Индукция эмоций;
• Техніка переконання.;
• Методы психологии высшего образования.;
• Свойства аттитюда;
• Анализ работы МУ «Комплексный центр социального обслуживания населения» Чагодощенского района с инвалидами молодого возраста в направлении их социальной реабилитации;