Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Мои Лекции — категория Психология: 5 Страница
Лекции по категории - Психология на сайте Мои Лекции.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 84042 публикаций..
- Специальная подготовка по должности;
- Роль жестів у діловому спілкуванні;
- Скери қызметшілердің жалпы құқықтары.;
- Психологичное консультирование при депрессивных состояниях;
- Психодиагностика;
- Скери бөлімнің сарбазы (матрос) міндеттері.;
- Инструкция к заданиям части I теста.;
- Всеобщий (философский) уровень методологии познания психолого-педагогических явлений.;
- Четыре уровня доречевого развития детей с детским церебральным параличом;
- Особенности эксперимента в психологии;
- Портрет ребенка с СДВГ;
- Проблема типологии систем ценностных ориентации личности;
- ПӘн бойынша глоссарий;
- Дәріс. Тақырыбы: Гендерлік ұқсастық.( 3сағ);
- Сыртқы тыныс көрсеткіштерін анықтау әдістері.;
- Влияние цвета на работоспособность человека и его эффективность;
- Білім беру жүйе ретінде үш өлшемде қарастырылады, оларға қысқаша сипаттама біріңіз?;
- Раздел 3. Организационно-методическая работа практического психолога;
- Антикризисный PR на примере авиационной отрасли.;
- Основные виды замечаний;
- Особенности критических возрастов и их значение в психическом развитии ребёнка.;
- Понятие дизонтогенеза. Факторы, влияющие на тип дизонтогенеза;
- Основные направления работы с подростками.;
- Методы логопсихологии;
- Тема 1.2.2. Правовое регулирование прохождения службы в органах внутренних дел Российской Федерации;
- Изучение образа Я подростков с умственной отсталостью;
- Особенности восприятия конфликтной ситуации.;
- Методика проведения зачета;
- Гипотеза психологического исследования. Типы;
- Типы многоголосия Русской народной песни;
- К важным условиям эффективной коммуникации НЕ относится.;
- Выявление и изучение агрессивности детей дошкольного возраста на констатирующем этапе эксперимента;
- Жанровое своеобразие романа Ш.Бронте «Джен Эйр». Традиции романтизма и готической литературы в романе. Образ Джен.;
- Адамдардың бір-біріне әсер етуінің негізгі үш механизмі бар: хабарлама, сендіру, иландыру.;
- Подход к проблеме психического развития детей в основных психологических школах;
- Понятие о восприятии. Виды и свойства восприятий;
- Тема 3. 1. О распространенности комплексных нарушений в развитии;
- Роль и место консультатнта в консультировании;
- Научная организация воинского труда;
- Траст - фол;
- Биографиялық әдіс;
- Память, ее значение в жизни и деятельности человека. Теории памяти. Механизмы памяти;
- Система оценки;
- Практическое занятие 7. Проблемы педагогической деятельности в контексте развития образовательной среды;
- Аударма түрлері;
- Статикалық және стато-кинетикалық рефлекстер.;
- Формы организации паллиативной помощи онкологическим больным;
- Методика Басса и Дарки».;
- Актуальность проблемы игровой зависимости;
- Поиск и уничтожение противника (схема 1);
- Сестринский процесс при лейкозах;
- Подготовка профессиональных психологов за рубежом;
- Жалпы білім беретін мектеп психологы қызметінің нормативтік-құқықтық базасы;
- Психологиялық дамыту жұмыстары;
- Программа медико-психолого-педагогического изучения ребенка;
- Научная и ненаучная психология;
- Взаимоотношения подростка и взрослого;
- Методы профессионального информирования;
- Тыныс жүйесіндегі ауа құрамындағы газдар мөлшерін анықтау әдістері.;
- Понятие о воображении. Виды и формы, функции воображения;
- Интерпретация данных психодиагностики при построении коррекционных программ.;
- Сенсорная алалия. Определение, структура речевого дефекта. Дифференциальная диагностика сенсорной алалии от других нарушений развития (РДА, снижение слуха, умственная отсталость).;
- Беседа психолога с больным.;
- VIII. Морально-психологическое обеспечение действий при чрезвычайных обстоятельствах;
- Зарубежные теории личности (кратко);
- Мониторинг инклюзивного образовательного процесса;
- Какие методы психологии применены в следующих примерах?;
- Специфика методов психофизиологического исследования и их применения в психофизиологии профессиональной деятельности;
- Своеобразие поэтического стиля П.Б.Шелли.;
- ГЛОССАРИЙ 2 страница;
- Изучение представлений дошкольников об отношении к ним педагога;
- Часть 2. Каналы коммуникации.;
- Характеристика стадии перцептивной психики. Низший и высший уровни. Особенности отражения. Структура поведения.;
- Факторы, детерминирующие девиантное поведение;
- Диагностический материал к программе социального педагога в летнем оздоровительном лагере;
- Порядок проведения процедуры медиации;
- Сравнение предметов по каждому измерению в отдельности следует проводить на трех-четырех занятиях.;
- Системный подход в изучении человека в психологии;
- Вопрос № 7. Сознание как высшая форма психического отражения. Генезис и структура сознания.;
- ВВЕДЕНИЕ. Социальное обеспечение всегда занимало и занимает одно из ключевых, определенных мест в жизни государства и общества;
- Общение;
- Что такое общение? Классификация;
- Социально-психологические качества личности. / андреева Г. М. Социальная психология. - М. , 1999/.;
- Классификация афазии;
- БИЛЕТ №7;
- Анализ понятия «адаптация» в современной научной литературе;
- Эмоции как факультативный признак субъективной стороны преступления;
- Методы профессиографического исследования профессий;
- Дифференциальная диагностика. Ее задачи.;
- Традиционные модели поведения потребителя;
- Учащиеся приблизительно одного возраста и уровня подготовки составляют класс, который сохраняет в основном постоянный состав на весь период школьного обучения;;
- Рота бойынша тәуліктік кезекші.;
- Практикалық сабақтардың жоспары;
- В) Сравнительно-историческая грамматика Якоба Гримма.;
- Психологиялық көмекті ұйымдастыру және психологиялық қызмет көрсету сатылары;
- Методика комплексного вивчення самооцінки й ціннісних орієнтацій;
- V. Психологические задачи;
- Мүмкіндігі шектеулі балалардың дене, психомоторлық даму пәнінің мазмұны,мақсаты, міндеті;
- Основные этапы развития отечественной психологии;
- Формы речевой коммуникации.;
- Класса (первое полугодие);
- Адвокатура» пәні бойынша;
- Мектептегі психологиялық қызметтің ұйымдастыруы;
- Мектеп психологының қиындығы бар балалармен жұмыс, психокоррекциялық жұмысы;
- Классификация малых групп;
- Методические основы обучения созданию текста – повествования;
- Общая характеристика познавательного развития дошкольника.;
- Симптоматика моторной алалии.;
- Психологическая диагностика в профессиональном консультировании;
- Этапы формирования профессиональной пригодности.профессиональная пригодность как система.классификация профессиональной пригодности Климова.;
- Топтық терапия мен топтық тренингтің бірлігі және айырмашылығы.;
- БИЛЕТ 27. 1.Понятие «проект». Значение проектной деятельности.;
- Учебная задача. Отличительные характеристики и структура учебной задачи.;
- Роль социальных факторов в развитии психики.;
- Интерактивные методы обучения;
- Аутодеструктивное поведение: психологическая характеристика, коррекция, профилактика.;
- Методика № 5. Кубики Кооса.;
- Механизмы менеджмента: средства и методы управления;
- Психологияның зерттеу объекті;
- Общение, как специфический вид деятельности. Виды и формы общения от рождения до 7 лет.;
- Социальная педагогика как отрасль педагогического знания. Предмет и задачи социальной педагогики. Социализация как социально-педагогическое явление. Теории социализации.;
- Методика формирования представлений о труде взрослых у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с миром профессий;
- Коррекция школьных страхов и тревожности у младших школьников;
- Психологические проблемы обучаемости;
- Глава 2. Эмпирическое исследование сплочённости коллектива и профессионально-личностных качеств педагогов-воспитателей ДОУ;
- Функции переговоров.;
- Анализ работы ДОУ с семьей по профилактике агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста;
- Измерение мышечной силы кистей и становой силы. Динамометрия.;
- Гендерлік стереотип,құрылымдар.;
- Схема психологического анализа урока (по Л.Т.Охитиной);
- Жанр рождественской повести в творчестве Ч. Диккенса. («Рождественская песнь в прозе»). «Рождественская философия» Ч. Диккенса.;
- Неполная семья;
- Анкета для подростка;
- Особенности психосоциального развития.;
- Достижение целей урока;
- Группы риска развития девиантного поведения;
- Негізгі әдебиеттер;
- Третья теория: между обучением и развитием существует тесная связь 1 страница;
- ИНКУЛЬТУРАЦИЯ ПРОЦЕСІНІҢ ТҰЛҒАҒА ӘСЕР ЕТУ АУМАҒЫ;
- Алгоритм выявления детей с ОВЗ;
- Массовые явления в больших группах;
- Основные категории психологии. Взаимосвязь психологии с другими науками;
- Схема периодизации развития;
- Виды и методическое обеспечение психофизиологических обследований профессиональной деятельности;
- Влияние внутрисемейных отношений на развитие личности ребенка с умственной отсталостью;
- Тема: Диагностика ролевой структуры семьи;
- Личность как предмет психологического исследования;
- Развитие умственно-отсталого ребенка.;
- Глава II формирование двигательных навыков и умений;
- Вопрос 9.;
- Стили наставничества;
- Тема: Преступность и ее изучение. Показатели преступности;
- Формирующий, генетико-моделирующий эксперимент. Значение стратегии формирования психических процессов.;
- Астеник: Тревожно-мнительный психотип.;
- Дыбыс айтуы;
- Ысқарған сөздер (аббревиатура) және оларды аудару.;
- A) внутренняя позиция ребенка;
- Особенности когнитивного, эмоционально-волевого и личностного развития в подростковом и юношеском возрасте.;
- В подростковом возрасте происходят физиологические изменения, которые приводят к изменениям в поведении детей [26].;
- Сравнительно-психологический метод исследования;
- Ситуация 8;
- Волевые качества как фактор выбора профессии;
- Клиническое интервью. Основные принципы и этапы;
- Технология правильного выбора профессии;
- Понятийно-категориальный аппарат дефектологии.;
- Феномен «группового давления» в малой группе и типы индивидуального поведения в ней.;
- Рефлексивный характер методологического знания, виды рефлексии в науке.;
- Раздел IV. Внимание;
- ВВЕДЕНИЕ. Глава I. Теоретические основы развития вокально-певческих навыков эстрадного исполнения у учащихся в ансамбле 8;
- Оперное творчество Моцарта. Оперы Дон Жуан и Свадьба Фигаро.;
- Балалармен және жасөспірімдермен психокоррекциялық жұмыстың негізгі түрлері;
- Жүйке талшықтарымен қозудың өту ерекшеліктері;
- Понятие и структура духовной жизни общества;
- Вклад Л.С. Выготского в развитие российской возрастной психологии. Проблема специфики психического развития человека;
- Мазмұны;
- Основные деонтологические принципы;
- Глава 1. Теоретические понятия телевизионной речи;
- Еуропадағы Қауіпсіздік және Ынтымақтастық Ұйымы;
- Личностные результаты обучающихся и воспитанников при сопровождении программ обучения и развития (неперсонифицированные данные);
- Факторы и агенты социализации;
- I. Личность как предмет психологического исследования;
- Физиологическое обоснование режимов труда и отдыха;
- Моторлы алалияның сипаттамасы;
- Детская индивидуальность, ее проявления;
- Возраст от 6 до 7 лет;
- Понятие кризис развития. Причины кризиса; пути выхода из него. Основные кризисы в развитии ребенка от рождения до 7 лет.;
- Классификация активных методов обучения;
- Язык как средство хранения и передачи общественно-исторического опыта.;
- Интегративно-комплексный характер социальной работы.;
- Основные этапы развития внимания ребенка. Факторы, определяющие развитие внимания по Л.С. Выготскому.;
- Процедуры и ритуалы;
- Развитие жанра оды. Ломоносов. Державин.;
- Психологические теории внимания: теория Т. Рибо, концепция Д.Н.Узнадзе, теория П.Я. Гальперина;
- Алгоритм создания и управления междисциплинарной командой специалистов, работающих в области предотвращения насилия и жестокого обращения с детьми;
- Цели и принципы профориентационной работы;
- Третий этап подготовки личного состава к несению службы в карауле;
- Своеобразие общего и речевого развития детей с нарушением слуха;
- Понятие ауфтакта в дирижировании;
- Методы психолингвистических исследований.;
- Основные методы тренинговой работы;