Мои Лекции — категория Психология: 31 Страница

Лекции по категории - Психология на сайте Мои Лекции.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 84042 публикаций..

• Роль учителя в начальной школе по формированию УУД;
• Кулинар;
• Межличностные отношения детей и подростков с нарушениями слуха;
• Бессознательная сфера психики человека;
• Младенчество. Общепсихологическая характеристика младенчества;
• Абылдау қасиеттері;
• Корреляционные исследования;
• АСПН – як універсальний психодіагностичний та психокорекційний метод.;
• Знание о каком-либо явлении, событии, достоверность которого доказана;;
• Детские голоса и их характеристики;
• Тема: Психічний розвиток та формування особистості в молодшому шкільному віці;
• Вопрос 19 Основные направления гуманистической психологии;
• Стиль общения в семье оказывает значительное влияние на формирование личностных качеств ребенка.;
• Профессиональное педагогическое общение учителя.;
• Структурно-функциональная характеристика обонятельного анализатора.;
• Коммуникативные барьеры;
• Личность;
• Вопрос № 3. Современная психология и ее место в системе наук. Задачи психологии.;
• Профориентационные порталы;
• Классификация конфликтов типа «личность-группа».;
• Особенности коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушением зрения;
• Важное значение имеет медико-генетическое исследование, так как большинство сложных нарушений связано с действием генетического фактора.;
• Вставьте недостающее слово или завершите фразу. 1.1. Впервые предприняла осмысление психики как единого целого гельштальппсихология.;
• Темы№ 13,14 Тренинговые группы и социально-психологический тренинг;
• Приложение В. Шкала тревоги. Тест на тревожность Спилбергера Ханина;
• Мышление как высшая психическая функция.;
• Интонационная система русской речи;
• Параметричні методи порівняння двох вибірок;
• Общенаучная и социокультурная ситуация возникновения методологического кризиса в психологии конца 19-начала 20 веков;
• Характер и темперамент как индивидуально-типологические свойства личности.;
• Социологический подход к развитию психики ребенка. (Г.Тард, Ш.Блондель, Э.Дюркгейм, Болдуин, П.Жане).;
• Деятельность. /Морозов С.М. Экзистенциальный вектор деятельности;
• Требования к практическим рекомендациям психолого-педагогического исследования;
• Характеристика социометрии как метода научного исследования;
• Р. Вудвортс. Образы памяти.Многие индивиды обладают способностью вызывать «перед своим умственным взором» картины событий;
• Когнітивно-фізіологічна теорія емоцій С. Шехтера.;
• Проблемы взаимоотношений детей в семье;
• Бихевиористская теория Д. Уотсона о формировании поведения ребенка.;
• Итоговый тест по курсу «Управление человеческими ресурсами». 1. Деятельность по управлению персоналом включает:;
• Критерий Вилкоксона парных сравнений;
• Классификация мотивов;
• В) Психологическое направление.;
• Шизофр кататонич;
• Основные характеристики рисков;
• Анализ эксперимента.;
• Теорії особистості В. Райха, Дж. Келлі, Г. Стек Саллівана, К. Левіна, Р. Мей, А.Бандури, Дж. Роттера, Е. Дюркгейма, В. Франкла, В. Джемса;
• Сенсорная депривация. Условия адекватного восприятия окружающего мира.;
• Динамика работоспособности и продуктивности труда.;
• Этапы развития теории и практики групповой работы.;
• Тема 3. Психические познавательные процессы. Рациональные формы познания действительности;
• Вопрос 32 Основные направления в семейном консультировании;
• Восприятие, память и мышление ребенка раннего возраста. 4 страница;
• Воображение и реальное поведение.;
• Введение. В настоящее время резко возросло число детей с отклонениями в пси­хическом развитии;
• Виды социальных организаций;
• Характеристика конфликта как социального феномена;
• Предподростковый кризис (понятие, основные характеристики);
• Преступление и наказание» Достоевского;
• Определение уровня адаптации первоклассников;
• Наблюдение и эксперимент как основные методы исследования в психологии развития;
• Различные стратегии поведения в болезни.;
• Задача №1. Данная задача является модификацией примера регрессионного анализа, рассмотренного в учебнике по экспериментальной психологии Джеймса Гудвина (С;
• Возрастные особенности детей старшего школьного возраста;
• Петербургская школа психотерапии и Психологии отношений институт Позитивной Динамической психотерапии;
• Особенности организации учебной деятельности слабовидящих глухих детей с целью усвоения ими словесной речи;
• Информационная теория конформности Г.Джерарда и М.Дойча. Влияние большинства и меньшинства.;
• Дисграфия — частичное специфическое нарушение процесса письма.;
• Языковые или психолингвистические или структурно-языковые концепции.;
• Структура внутренней картины болезни (ВКБ). Необходимость всестороннего изучения ВКБ для эффективности работы сестринского персонала.;
• Тест 13.;
• Обработка результатов. После того как подросток заполнил оба бланка (на отца и на мать), все полученные данные сводятся в «Регистрационный лист» (см;
• Основания, условия и порядок применения мер пресечения. Обстоятельства, учитываемые при избрании меры пресечения.;
• Психологические особенности внутрисемейного общения;
• Соціально-психологічна характеристика та структура студентської групи.;
• Музыка ритмов сердца;
• Объектом педагогики в медицинском вузе является;
• Сущность и предмет изучения психофизиологии профессиональной деятельности;
• Анализ содержания профессиональной деятельности как метод решения практических проблем управления трудом;
• Требования к оформлению (публикации) результатов научного исследования.;
• Теоретические и практические задачи возрастной психологии;
• Види мовлення та їх характеристика;
• Педагогика и языкознание;
• Психокоррекция - это система мероприятий, направленных на исправление недостатков психологии или поведения человека с помощью специальных средств психологического воздействия.;
• Аттитюд влияет на поведение;
• Составление профессионально-психологического портрета претендента;
• Этап 6. Завершение процесса урегулирования конфликта;
• Тема 3. Сущность, структура и своеобразие этнопсихологических феноменов;
• Задание. К каждой из четырех представленных точек зрения на соотношение темперамента и характера приведите свои примеры с аргументацией;
• Возрастные характеристики взрослого периода.;
• Я садовником родился;
• Условия профессионального обучения, повышения квалификации, переподготовки и продвижения персонала по работе как фактор адаптации;
• Занятие 12. Завершение тренинга;
• Основные понятия НЛП. Базовые предположения НЛП. Стратегии работы модель ТОТЕ. Процедура моделирования эффективного поведия. Модель score.;
• Методы и формы социальной работы с безработными;
• Принципы целостного подхода к человеку в современной психологии;
• Вопрос № 17. Характеристика этапов психологической коррекции.;
• Раздел 2. Преподаватель и студент как субъекты образовательного процесса;
• Зайцева Т.И. Зарубежная историография: XX – начало XXI века. Учебное пособие. М.: Академия, 2011. 144 с.;
• Проблема классификации видов памяти.;
• Качественные методы социально-психологического исследования.;
• Классификации ЗПР;
• Тема 2. Дети с нарушенным слухом и сниженным интеллектом;
• Механизмы усвоения речи ребенком;
• Ориентация.;
• Категория возраста;
• Образ ребенка и образ ученика;
• Особистісні особливості молодшого школяра і його ставлення;
• Регуляторные психические образования;
• Аксиомы межличностной коммуникации;
• Познание духовного мира человека;
• Формы жестокого обращения с детьми. Роль социального педагога в профилактике жестокого отношения к детям и помощи детям, подвергшимся насилию.;
• Раздел I. Профориентология как наука, ее место в системе других научных дисциплин..;
• Блок тестовых заданий. 1. Под специальными знаниями понимается:;
• Особенности викторианской поэзии. Творчество А. Тениссона и Р. Браунинга.;
• Общее понятие агрессии;
• Теория типов личности Г.Айзенка.;
• Глава 14. Профалинг в безынструментальной детекции лжи или оперативная психодиагностика личности;
• Полиморфизм синдромов аутизма как проблема организации деятельности в специальном образовательном учреждении, 7. Особ-ти соц взаимодействия аут детей и сущность псих-го взаимод-я.;
• Способности. Когда говорят о способностях человека, то имеют в виду его возможности в той или иной деятельности;
• Які факти впливають на характер первинних слідчих дій в справах про вбивство?;
• Творческая направленность цели.;
• Понятие и структура чувств. Классификация чувств;
• Методика диагностики личности;
• ПятыО класс;
• Психологическая характеристика периода новорожденности и младенчества(соц.ситуация развития , ведю деятельность, псих-ие новообразования, кризис);
• Вклад Г.Т. Фехнера в развитие экспериментальной психологии.;
• Методы психологической коррекции эмоциональных нарушений у детей.;
• Проблема детерминант психического развития ребенка.;
• Задачи для самостоятельного решения. 1. У овса Нормальный рост доминирует над гигантизмом;
• Тема: Криминологическая характеристика и предупреждение преступности военнослужащих;
• Сюжетно-композиционный центр;
• Классические теории темперамента.;
• Психокоррекционная работа по преодолению наруше­ний личности и межличностного общения у детей с речевой патологией;
• Влияние ситуации обследования на результаты.;
• Задание. Тема:Составление психолого-педагогической характеристики дошкольника с нарушением зрения и интеллекта на основании данных ПМПК.;
• Оценочный лист;
• Мотив и мотивация; их отличительные особенности. Осознанные и неосознанные мотивы.;
• Жауаптары. 1. Әлемдік психологиялық ой-пікірлердің даму тарихы екі кезеңге бөлінеді;
• Инстинктов;
• Эпикурейцы;
• Этапы психологического консультирования;
• Социально-психологический анализ малой группы.;
• Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития церебрально-органического происхождения;
• Понятие звукоподражательной лексики и её стилистические функции;
• В.А. Бородина;
• Определение цели семинара.;
• Стихийные группы. Социально-психологическая сущность толпы;
• Манипулятивное воздействие в управленческом общении;
• Розвиток пізнавальної сфери молодшого школяра;
• Методы изучения особенностей общения и взаимоотношений в супружеской паре.;
• Психологический анализ преступного поведения несовершеннолетнего.;
• Развитие психики в животном мире;
• Эволюция гаптических и сенсорных функций высших млекопитающих;
• Точность межличностной перцепции;
• Общие принципы диагностики;
• Выявление противодействия процедуре ПФИ;
• Общение;
• Сущность и методы установления психологического контакта;
• Основные признаки субъекта;
• Сове́тское языкозна́ние.;
• Зміст загальних понять психотерапії;
• Из чего состоит психологический портрет личности человека;
• Лекция 5. Человек как субъект деятельности и жизнедеятельности. Общая характеристика субъектно-деятельностного направления в психологии;
• Психофизиологический код восприятия и усвоения человеком новой информации;
• Определение синдрома раннего детского аутизма (РДА), характерные признаки его проявления.;
• III. Нарушения мотивационного компонента мышления.;
• Стадии развития коллектива;
• Які вивчають Психологію ділового спілкування. з організації самостійної роботи студентів,;
• Гуманистическая и когнитивная психология. Основные положения.;
• Изучение социально-психологического климата в классном коллективе;
• Глава 3. Представление о личности как субъекте затрудненного и незатрудненного общения;
• Школа V вида для детей с нарушениями речи как тип специального образовательного учреждения.;
• Общая структура речи лжеца при искажении.;
• Проблема соотношения обучения и развития.;
• Основные направления государственно-правового регулирования социальной работы.;
• Деятельность как родовое качество человека и как субстанция человеческого мира.;
• B) обеспечение удовлетворительных жизненных условий;
• Восемь стадий психосоциального развития;
• Краткая характеристика ОАО «Много Мебели» и анализ ее экономичеких показателей 2 страница;
• Основания для назначения СПЭ в гражданском процессе.;
• Принципи складання і основні види психокорекційних програм. Вимоги до складання психокорекційних програм. Оцінка ефективності психокорекційного впливу.;
• Развитие конструктивной деятельности в дошкольном возрасте;
• Глава 4. Антисоциальное поведение и его формы;
• Вопрос № 13. Общее понятие о личности и ее психологической структуре.;
• Полоролевое развитие подростка;
• Особенности нарушения внимания при различных симптомах.;
• Методи діагностики подружніх відносин;
• Тема занятия №8. Современные педагогические методы и технологии обучения.;
• Танцы у животных;
• Роль медиатора. Требования к медиаторам;
• Часть I. Психологические синдромы детского и подросткового возраста;
• Понятие «ведущие тенденции» в исследованиях. Методика РАТ.;
• А.Н. Островский: основные этапы творческой эволюции. Сравнительный анализ пьес «Гроза» и «Бесприданница». Критики-современники об Островском;
• Схема детских интересов;
• Биологическое направление в криминологии (общая хар-ка).;
• Работа №1.4 Выработка и угасание зрачкового рефлекса у человека.;
• Образец заполненного бланка для проведения практикума по супервизии;
• Метод морфологічного аналізу;
• Анкета Голланда;
• Индивидуальное задание по УОП;