Мои Лекции — категория Психология: 37 Страница

Лекции по категории - Психология на сайте Мои Лекции.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 84042 публикаций..

• Понятие об ощущении. Физиологическая основа ощущений. Структура анализатора.;
• Конспекты коррекционно-развивающих занятий;
• В) обучение в радиальном лабиринте;
• Матрица ассоциативных реакций;
• Инструкция. Для того чтобы успешно выполнить задания повышенной сложности, советуем делать их в определенном порядке.;
• Опросник. 1. Я хорошо справляюсь с трудностями, свойственными моей работе.;
• Групповые решения: сдвиг риска и групповая поляризация.;
• Функции профессиональной этики;
• Робочий зошит командира;
• Теория оперантного научения Берреса Фредерика Скиннера (1904-1990);
• Раздел II. Основные концепции человека и человеческих потребностей в истории общественной мысли 2 страница;
• Определение альтруизма. Факторы способствующие и препятсвующие альтруизму.;
• Творчество и бессознательное.;
• Методики изучения потребностей,мотивов и ценностей.;
• Теория психодинамического интервью;
• Сущность конфликта и его структура;
• Введение. Социальная реабилитация инвалидов молодого возраста в деятельности комплексного центра социального обслуживания населения;
• Межгрупповой конфликт.;
• Клиническая характеристика нарушений речи;
• Проверка нормальности распределения;
• Глоссарий. Арттерапия все виды практики оказания психологической помощи личности, обучения, реабилитации и психотерапии;
• Теорія психічного розвитку О.М. Леонтьєва.;
• Глава и эпилог 4 страница;
• Задача. Утром 5 октября 2014 г. в дежурную часть ОВД поступило сообщение об исчезновении машины из гаражного кооператива «Меридиан».;
• Типы и классификация экстремальных ситуаций.;
• Домашнє завдання;
• ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ;
• Свойства внимания: устойчивость, сосредоточенность, переключаемость, распределение, объем.;
• Преступность представляет собой относительно массовое явление.;
• Формулировка цели;
• Психокоррекционные методы при задержке психического развития;
• Организация взаимоотношений участников рекламного процесса;
• Концепция реформирования специального образования;
• Психологічний портрет вчителя;
• ВВЕДЕНИЕ. Введение в рукопашный бой по системе А.А.Кадочникова;
• Краткая характеристика подростков с девиантным поведением;
• Вопрос 43 Характер. Основные подходы к исследованию;
• Классификация сложных аномалий развития (по возрасту появления; по сочетанности и выраженности нарушения).;
• Вопрос 5. Генезис брачно-семейных отношений;
• Тема: Криминологическая характеристика организованной преступности;
• Билет №9. 1. Методы психологии. Специфика использования методов в детской психологии;
• Опитувальник самоставлення В.В. Століна;
• Діагностика мотивації особистості.;
• Мемлекет және құқық теориясы. 1. Қатынастық субъектілері бойынша сана-сезімнің болуы ;;
• Нұсқа. 1. Оқытудың мазмұны мен бағдарламасы;
• Всемогущая мать;
• ТЕМА 7: Социально-психологические проблемы;
• Интерпретация полученных результатов;
• Характеристика психического развития в младшем школьном возрасте.(соц.сит-ция разв, вед-ая деят-ть, псих-ие новообра.);
• Разработка теоретических основ эволюции психики;
• Проблемы развития и их обусловленность готовностью родителей иметь ребенка;
• Психологические аспекты проблемы наказания и исправления преступников;
• Библиографический список. Обязательная литература;
• Постнатальный период;
• Мотивы учения. Психологические основы развивающего обучения;
• Глава 3 5 страница;
• Силами флота.;
• Взаємовідносини з батьками в підлітковому віці.;
• Психологический анализ урока (методическая разработка)Гаврилова Т.А.;
• Задание 4. Расчет чистого операционного дохода от объекта;
• Мотивация учения;
• Методические рекомендации по организации изуцчения дисциплины;
• Признаки аффекта.;
• Как пользоваться словарем справочником 14 страница;
• Диалогический подход;
• Формирование личности умственно отсталого ребенка;
• Общение со сверстниками;
• Стадии жизненного пути личности по Э.Эриксону;
• Приемы и техники управления учащимися на уроке;
• Исследовательская работа 1.;
• Глава 4 «Деловые» игры в работе школьного психолога;
• Исследования нарушения личности при кожных заболеваниях;
• Практическое занятие 3. Психологические основы педагогической деятельности;
• Что делать, когда нечего делать?;
• Г) характер, способности, темперамент;
• Опросник родительских отношений Варги — Столина (ОРО);
• Образ жизни и здоровье. Компоненты здорового образа жизни.;
• Уровни профессиональных деформаций;
• Определения лидерства;
• Цефализация», сложность нейронного строения и уровень рассудочной деятельности;
• Восприятие как психический процесс. Свойства восприятия.;
• Экспресс-тест компетентности менеджера по продажам;
• Массовая психология;
• Методы диагностики мотивационно-смысловых образований личности;
• Принципы психологической диагностики младших школьников с ОВЗ.;
• Структура образов ребенка в сознании детей и взрослых;
• Категория общения в психологии;
• Личность и профессиональное развитие практического психолога.;
• Замысел;
• К вопросу о нарушениях голоса;
• Тема 9. Стилевые особенности индивидуальности.;
• Изучение профессиональных намерений старшеклассников;
• Актуальные проблемы современной семьи. Основные функции семьи.;
• Специфика обучения и воспитания детей с тяжелой степенью умственной отсталости;
• Упражнение Профилактика нарушения зрения. Ребенок сидит без опоры на стену, спина прямая, голова непод­вижна;
• Кризис встречи со старостью;
• Методы психологической коррекции эмоциональных нарушений у детей;
• Развитие ребенка от рождения до 17 лет. 12 страница;
• Интеллектуальные, сенсорные и речевые нарушения в структуре двигательного дефекта.;
• Творческая биография Сеченова и его вклад в развитие психологии.;
• Вплив дорослих на самооцінку молодших школярів;
• Проблема оценочной деятельности педагога. Оценка и отметка.;
• Нарушения лексического и грамматического строя речи;
• Ызметкерінің этикасы;
• Исторический смысл психологического кризиса;
• Глава 13. Пренатальное развитие и рождение;
• Психологические особенности детей-сирот;
• Задания для самостоятельной работы студентов. Отразите в таблице динамику познавательных процессов, личностных свойств и особенностей отношений в школьных возрастах.;
• Теории происхождения лидерства и руководства;
• Создание психологического настроя на безопасность;
• по дисциплине;
• Мы признали свое бессилие перед болезнью, признали, что наша жизнь стала неуправляемой».;
• Абсолютная и разностная чувствительность. Понятие сенсорного порога. Абсолютные и разностный пороги. Основной психофизический закон Вебера-Фехнера;
• Актуальные проблемы и тенденции развития специальной психологии. Проблемы развития специальной психологии.;
• Процессуальный порядок и тактика следственного эксперимента.;
• Керівник (лідер) як об'єкт психологічного дослідження;
• Профілактика суїцидальної поведінки у військовому середовищі;
• Воспитания;
• Чинники що впливають на винекнення тривожності;
• Диагностика результативности практики;
• Тактика осмотра места происшествия, допроса, обыска по делам об уличных грабежах и разбойных нападениях;
• Теория восходящих потребностей А.Маслоу.;
• Причины лжи.;
• Методологические основы психологии личности;
• Организация работы по профилактике агрессивного поведения младших школьников;
• Экстремальная ситуация. Классификация. Примеры.;
• Чувствительные нервы;
• Факторы, угрожающие валидности.;
• Умственное и поведенческое развитие дошкольника.;
• Цитологические механизмы передачи в поколениях наследственных признаков;
• Розкрити специфіку врахування феномену психологічних захистів у контексті психокорекційної роботи за методом АСПН;
• Основные структурные компоненты игры.;
• Введение. Михаил Евграфович Салтыков, взявший литературный псевдоним Щедрин, происходил из старинного дворянского рода;
• Стадии и уровни развития малой группы.;
• Формирования творческой деятельности;
• Социальная депривация детей и ее основные источники.Социальные службы для детей и подростков.;
• Дайте определения следующих понятий;
• Структура и виды волевых процессов.;
• Эргатическая система и эргатические функции;
• Соотнесение детей с нарушением слуха и детей с сенсорной алалией;
• Интерпретация коэффициентов;
• Для кого эта книга и как с ней работать?;
• Третий период;
• Периодизации возрастного развития, наиболее распространенные в акмеологической практике;
• Программа и основные этапы эмпирического исследования;
• Границы конфликта;
• Понятие виктимологии, ее задачи.;
• Тема 9. Делегирование полномочий;
• Тема: Супружеские отношения: культура отношений в семье, психологический климат, психология интимных отношений;
• Опосредованность как свойство мышления.;
• Помните: ваша цель – остаться в живых;
• ІІ. Модульмен гипермәтінге сүйеніп, жауаптың дұрысын анықтаңыз.;
• Память и научение;
• Малоформалізовані методики. Метод спостереження;
• Зигмунд Фрейд: основоположник психоанализа;
• Неканонічні звукові знаки;
• Блок блок блок блок;
• Методы, используемые в СПЭ;
• Рекомендації військовослужбовцям щодо їх дій у складі бойової групи в умовах ближнього бою.;
• Развитие самосознания в дошкольном возрасте;
• Характеристика современных моделей организации обучения.;
• Место теории социальной работы в системе наук.;
• Уметь определить в беседе индивидуальные личностно-харак-терологические особенности пациента (характер, темперамент, способности, потребности и т.д.).;
• Развитие самосознания и эмоционально-личностной сферы у детей дошкольного возраста.;
• Дополнительные разделы психологии труда.;
• Шейный платок, шарф;
• Виды психологического исследования.;
• Количественные индивидуальные особенности памяти;
• Настроение,основные характеристики настроения.;
• Рисунки предметов для исследования звукопроизношения;
• Общие психолого-педагогические выводы.;
• Список використаних джерел. 1. Абраменкова В. В. Половая дифференциация и межличностные отношения в детской группе\\ Вопросы психологии;
• Густав Теодор Фехнер: основы психофизики;
• Написанные слова. Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать; не затем, чтобы принимать на веру, и не затем, чтобы найти предмет для беседы; но чтобы мыслить и;
• Организационное развитие;
• Основные факторы и эмпирические индикаторы, характеризующие отношение к труду, их типология;
• Модели специальной психологической помощи;
• Методы управления;
• Методика«Шкала реактивной (ситуативной) и личностной тревожности» (ШРЛТ) Ч. Д. Спилбергера (адаптация Ю. Л. Ханина).;
• Психодинамическая теория личности З.Фрейда.;
• Тема 15. Современные направления психологического консультирования;
• Тест 4.;
• The Sentence Completion Test;
• Техніки і методики когнітивної психотерапії;
• Развитие психики человека.;
• Индивидуальные особенности личности как причина конфликта;
• Характеристика звукового аналитико-синтетического метода обучения грамоте и особенности его применения в СКШ VIII вида.;
• Акцентуація характеру та її прояв у підлітків.;
• Сравнительная характеристика моторного развития детей с РДА в соответствии с их дифференциацией по группам (Классификация О.С. Никольской);
• Вопросник «Воля», В.П. Прядеин;
• Здоровьесберегающие технологии в образовании.;
• Образец заявки на участие в конкурсе проектов для школьников;
• Цель и задачи психологической диагностики нарушенного развития.;
• Учет и оценка работы студента в период прохождения практики;
• Возникновение конфликтной ситуации и инцидент;
• Основные элементы коммуникационного процесса и их характеристика.;
• Критерии оценки качества семинарского занятия;
• Передай мяч;
• История становления психофизиологии как науки.;
• Закономерности и принципы управления персоналом;