Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Мои Лекции — категория Психология: 29 Страница
Лекции по категории - Психология на сайте Мои Лекции.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 84042 публикаций..
- Этические и правовые аспекты оказания психологическом помощи.;
- Вопрос № 28. Мышление как решение задач. Операции и формы мыщления.;
- Упражнение 6. Собери картинку из частей и составь рассказ.;
- Жалпы ережелер. 1-бап. Қазақстан Республикасының прокуратурасы;
- Классификация потребностей по А.Маслоу;
- Дошкольная тифлопед-ка, предмет, задачи, методы.Система обучения и воспитания детей с наруш. зр-я в России.;
- Система специальных учреждений для детей с нарушениями речи. Отбор, комплектование и организация логопедической работы в детском саду для детей с нарушениями речи.;
- Установочный (стимуляционно-адаптирующий) тест;
- Биогенетические и социогенетические концепции. Теория конвергенции двух факторов;
- Теории межличностного взаимодействия;
- Фамилия, имя, отчество___;
- Методика наблюдения за психическим развитием детей 6 лет;
- Понятие эксперимента. Особенности эксперимента как метода исследования в психологии.;
- Принципы отбора умственно отсталых детей в специальные учреждения;
- Социально-психологический анализ педагогического коллектива;
- Глава 22. МОЛОДОСТЬ;
- Экспериментально-теоретическое развитие социальной психологии (с 20-х гг. ХХ века по настоящее время).;
- Структура педагогической деятельности. Лекция 2. Психология педагогической деятельности и личности учителя;
- Критерием появления зачатков психики у живых организмов является наличие чувствительности;
- Независимая переменная;
- Факторы риска нарушения здоровья;
- Опросник ШРО;
- Разработка профессионально-квалификационной характеристики.;
- Просветительская работа врача: формы, методы и средства.;
- Эмбриональное научение и созревание;
- Диагностика развития младенцев и детей раннего возраста.;
- Понятие о речи. Виды речи. Взаимосвязь мышления и речи;
- Термины и понятия для запоминания;
- Исключите неверное утверждение.;
- Дебиеттер. 1 Психикалық бұзылыстырдың жіктелуі..;
- Проблема навчання і розвитку за Виготським;
- Модели поведения;
- Поняття про мову її функції.;
- Особенности речевого развития детей с нарушениям зрения.;
- Проблема межполушарной асимметрии мозга и межполушарного взаимодействия;
- Вимоги до користувачів психодіагностичних методик.;
- Последствия установления неблагополучия: выезд в семью, вмешательство в дела семьи, изъятие ребенка;
- Характеристика коллективного мнения;
- Методи дослідження самооцінки.;
- Язык животных и членораздельная речь;
- По степени длительности и напряженности конфликта;
- Сущность межличностных отношений;
- И эмпирические методы психолого-педагогического исследования»1.;
- Управление в педагогическом коллективе;
- Способы представления профессиограммы и психограммы;
- Общая характеристика ступени чувственного познания.;
- Принцип доминанты в поведении;
- М.Л. Симмел;
- Практическое занятие № 2;
- Социализация. Социализация - развитие человека на протяжении всей его жизни во взаимодействии с окружающей средой в процессе усвоения и воспроизводства социальных норм и;
- Расширим наш потенциал наслаждения;
- Тема 14. Особливості мислення дитини від народження до 7 років;
- Щоденник практики;
- Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. Издание второе, исправленное.;
- Эмоция Успеха-неуспеха;
- Схема 1. Лист оценивания урока по методике В.Д.Шадрикова;
- Методика постановки согласных звуков;
- Задачи для самостоятельного решения;
- ВКР опытно-экспериментального характера;
- Комплекс фиксированных действий. Определение и характеристики.;
- Задания теоретического характера.;
- Лекция 8. Развитие психологии на рубеже 19-20 веков;
- Бихевиористские подходы в социальной работе;
- Взгляды Л.Н.Гумилёва(суперэтносы, субэтносы, комплиментарность, пассионарность).;
- Эталоны экспрессии радости;
- Социальная психология миграций;
- Невербальные приемы делового общения;
- Причины и механизмы возникновения психической напряженности и и способы ее регулирования;
- Самая занимательная для нас поверхность на земле - это человеческое лицо. Лихтенберг.;
- Блок тестовых заданий;
- Концепция личности Г.Олпорта.;
- Глава II. Сенсорное воспитание детей с проблемами в интеллектуальном развитии;
- Классификация предметов;
- Виды социальных медиа;
- Сартан Г.Н. Тренинг самостоятельности у детей;
- Акустические контакты между эмбрионами и родительскими особями у птиц;
- Основні принципи психотерапії при психосоматичних захворюваннях.;
- Глава 1. Понятие об иллюзиях. Иллюзии у здоровых людей;
- Задание № 3.;
- Эффективность руководства;
- А.Маслоу теориясының мәні;
- Исследование грамматического строя речи;
- Корреляция бинарных данных;
- Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с различными видами задержки психического развития (по классификации К.С. Лебединской).;
- Дополнительная. 1. Ананьев, В. А. Психология здоровья;
- Воспитанию детей и подростков с умственной отсталостью;
- Чарльз Роберт Дарвин: революция в биологии;
- Сущность и задачи психофизиологии профессионального отбора;
- Основная. 1.Аверин В.А. Психология детей и подростков: Учеб.пособие;
- Билет №2;
- Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. /Учебное пособие для студентов педагогических вузов. – М., 2001;
- Введение. Проблематика стрессоустойчивости человека в различных профессиях с давних пор привлекала внимание психологов;
- Эмоция как ценность и потребность;
- Проблемы перехода от младшего школьного возраста к подростковому;
- Причины отставания конфликтологии в СССР.;
- Процессуальные гарантии установления истины по делу. Критерий истины;
- Шнейдер, Л. Б. Психология семейных отношений: Курс лекций / Л.Б.Шнейдер. - М.: Апрель-Пресс, 2000. — С. 144-176.;
- Дочь, увлеченная любовником матери;
- Это можно проследить более конкретно на примере формирования различных типов стихийных групп.;
- Тема 21. Темперамент у дошкільному віці;
- Стадии развития проприума по Олпорту;
- Развитие деятельности дошкольника;
- Традиционный метод Хо’опонопоно;
- Проблема сознания в работах классиков отечественной психологии.;
- Обов’язки КВ, ЗКВ, КВд.;
- Занятие 1. Цель: развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса.;
- Восприятие. (В этом разделе тестовые вопросы выделенные курсивом не будут выноситься на тестирование);
- Управление рисками в условиях кризисной ситуации.;
- Память как процесс переработки информации;
- Социометрические критерии;
- Система организации логопедической помощи в России (с учетом возраста и форм речевых нарушений).;
- Понятие актуального членения;
- Основные положения теории привязанности;
- Методы организационного воздействия;
- Методы оценки деятельности;
- Для студентов заочного отделения;
- Тема 9. Особенности полового воспитания приемного ребенка.;
- Убеждающая информация активно используется в сфер;
- Проблемная анатомия;
- Концепция динамической структуры личности К.К. Платонова;
- Ответственность;
- Конкурсы для детей среднего школьного возраста;
- Невротизм;
- Два рассказа летчиков;
- Феноменология зависимого и созависимого поведения.;
- Анкета для продавцов;
- B)социометрия;
- Характеристика младшего школьного возраста;
- Образовательные задачи. — формировать правильную осанку, гармоничное телосложение;;
- Тактика проведения отдельных видов опознания;
- Урок-зачет;
- Особливості розвитку сприймання в дошкільному віці;
- Экономическое обоснование мероприятий по совершенствованию мотивации персонала;
- Що зроблено для встановлення осіб, причетних до провини? Підготовка до всебічного вивчення провини.;
- Социальное воспитание как часть процесса социализации.;
- Представления. В психологии «представление» трактуется как «наглядный образ предмета или явления, возникающий на основе прошлого опыта (данных ощущений и восприятий) путем;
- Понятие о результатах педагогической деятельности и их показателях;
- Программа коррекции семейных ценностей подростков, находящихся в условиях социально-реабилитационного центра.;
- Применения бланковых методов в психофизиологии профессиональной деятельности. Особенности психологических тестов;
- Технология процесса консультирования.;
- Exercises. I. Составьте словосочетания из слов левой и правой колонок;
- Виды творчества. Уровни (типы) творчества.;
- Совместная деятельность логопеда и воспитателя;
- Принципи психокорекційної роботи;
- Какие формы попечения детей-сирот и детей, оставшихся без родительской опеки и попечения относят к семейным. Исключите неверный ответ.;
- Способы практической реализации собственно случайной выборки.;
- Основные направления психокоррекции при работе с детьми с ЗПР;
- Развитие представлений об эмоциях в отечественной науке (С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, П.К.Анохин, П.В.Симонов).;
- ВВЕДЕНИЕ. Теория. Методы. Диагностика;
- Оценка узнаваемости;
- Сабақтың тақырыбы: И дыбысы. Пингвиндер неге ұша алмайды?;
- Социальная сущность удовлетворенности трудом, её структура и эмпирические индикаторы;
- Роль рекламы в брендинге;
- Эффективная работа творческого коллектива;
- Игры для развития творческого воображения и эмпатии, рекомендуемые для родителей;
- ПОЛОЖЕНИЕ. о реабилитационном центре государственного стационарного учреждения социального обслуживания «Дома-интерната для детей с отклонениями в умственном развитии»;
- Контрольная по самопознанию личности;
- Условиях, обеспечивающие всестороннюю подготовку детей к школе.;
- Основные направления логопедической коррекции на разных уровнях недоразвития речи;
- ВНИМАНИЯ. Только в самое последнее время физиологам удалось открыть в нервной системе такие явления, которые с несомненностью могут быть поставлены в связь с актом;
- Понятие большой социальной группы.;
- Должностные обязанности;
- Что такое коллектив?;
- Биогенетические концепции;
- Психологическая сущность синдрома раннего детского аутизма (РДА). Классификация состояний по степени тяжести.;
- Теория системной динамической локализации высших психических функций;
- Психология толпы. Террористические акты оказывают на массы шокирующее психологическое воздействие;
- Инстинктивная форма регуляции деятельности;
- Основные требования к тесту;
- История развития психодиагностики за рубежом.;
- Лидер-организатор;
- Методы террористической деятельности.;
- Поняття про спрямованість. Врахувування впливу мотиваційної сфери на прийняття рішення в професійній діяльності.;
- Типологические подходы к исследованию личности.;
- Занятие 11;
- Счастье и удача обязательно придут;
- Эталоны экспрессии гнева;
- Диагностика личности Многофакторный личностный опросник Р.Кеттелла (форма С).;
- Предназначение, решаемые задачи, структура Центра помощи детям, оставшимся без попечения родителей.;
- Основные техники работы с группой.;
- Причины отклонений в психическом развитии;
- Виды памяти;
- Общая характеристика необихевиористской ориентации в зарубежной социальной психологии.;
- Специфические особенности психики и поведения подростков.;
- Стрес та його вплив на здоров’я людини;
- И. М. Сеченов и становление научной психологии в России.;
- Структура уваги.;
- Психологические проблемы общения.;
- Техники профессионального самосохранения;
- Висновки до I розділу;
- Оцени свои качества;
- Реакция и рефлекс;
- Мазмұны. Құқыққорғау органдары қызметінің негізгі мəні олардың атауынан айқын көрінеді:;
- Проблемные ситуации;
- Теории восприятия цвета.;
- Основные критерии психического здоровья Этнокультурные аспекты психического здоровья;
- Методы генетических исследований человека. 1. Каковы возможности генеалогического метода?;
- История развития конфликтологии;
- В.Б. Ольшанский. Практическая психология для учителей. - С. 217-226;
- Рощин С.К. преложил три психологические модели личности, потенциально способных к совершению террористических актов.;