Мои Лекции — категория Психология: 60 Страница

Лекции по категории - Психология на сайте Мои Лекции.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 84042 публикаций..

• Герберт Спенсер: эволюционная психология;
• Задача №3.;
• Принципы специального образования;
• Диагностический срез причин подросткового одиночества;
• Введение. Государственное бюджетное образовательное учреждение;
• Деятельность практического психолога образования;
• Концепції особистості в загальній психології.;
• Анализ результатов экспериментального исследования;
• Вопрос 65 Психология интеллекта. Структура. Диагностика.;
• Словесные методы обучения психологии;
• Формы и виды речи;
• Лебединский В. В. Классификация психического дизонтогенеза;
• Какого вида импринтинга не бывает?;
• Теорія У. Кеннона — П. Барда;
• Психоанализ как психотерапевтический метод;
• Значение экспериментальных методов в становлении и формировании психологии как самостоятельной науки;
• ПРИМЕЧАНИЯ. «Преступление и наказание» было впервые опубликовано в журнале «Русский вестник» (1866, январь — декабрь);
• Соотношения эффективности индивидуальных и групповых действий.;
• По нейропсихологии;
• Восприятие эмоционального состояния по речи;
• Врожденный психический дефект (олигофрения (малоумие), недоразвитие психической деятельности, умственная отсталость).;
• Индивидные свойства человека и их роль в развитии личности.;
• Шаг первый - шаг навстречу;
• Защита жертв преступлений (виктимологическая профилактика);
• Часть VI. Ранняя взрослость (от 20 до 40 лет). Мастерство — свойство личности, приобретенное с опытом, как высший уровень профессиональных умений в определенной области;
• Описание отклонений психического развития с использованием принципов синдромного анализа.;
• Психологические взгляды Сократа и Платона;
• Этическая мысль Нового времени;
• Кризисы профессионального становления личности (по Э.Ф. Зееру);
• Зак. 835. 98 Тема 8. Личность как индивидуальность.,.;
• Развитие и коррекция способностей у детей.;
• Основные положения системного подхода.;
• Психологические основы допроса;
• Поняття про вікові етапи та вікові кризи. Поняття про життєвий шлях як самоздійснення людини.;
• Вопрос 1. Понятие субъективной стороны преступления, ее признаки и значение;
• Тактика коммерческих переговоров;
• Исследование нарушений мышления;
• Вторая инструкция.;
• Современные представления о темпераменте;
• Решительность и процесс принятия решения. Типы решительности по Джемсу.;
• Основные достижения отечественной психологии начала XX века. Принцип деятельности в психологии;
• Волнение;
• Мотивационная сфера младшего школьника.;
• Характер. Характеропределяется как совокупность устойчивых свойств индивида, в которых выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования;
• Діагностичного обстеження дітей з порушенням зору;
• Типи підлеглих;
• Основные выводы по курсу коррекционной педагогики;
• Принципы ведения спора;
• Введение. Задание 3. Исследование школьной тревожности;
• Принципы оценки;
• Принципы и закономерности психического развития в когнитивных теориях развития;
• Рефлексия состояния. Выбор мелодии одного из участников группы. 16.3 Упражнение-разминка («Волшебная подушка»).;
• Цель первичной и вторичной психодиагностики. структура и виды жалоб.;
• Особенности воспитательной раб в шк-интернате для детей с наруш интел;
• Индивидуальные особенности;
• Причины, механизмы и симптоматика нарушений письма у младших школьников.;
• Моем посуду;
• Формы направленности личности;
• Семейные расстановки;
• Бақылаушы..;
• Подходы к определению предмета социальной психологии.;
• Газодымозащитника;
• Символика цвета. Дать определение.;
• Классификация ДЦП;
• A) қысқа мерзімді;
• Общая характеристика нарушений голоса;
• Характеристика профессионального общения;
• Гнев и доброта;
• Основные направления социально-психологической работы с персоналом в организации.;
• Діяльність як форма активності особистості. Структура діяльності.;
• Сприйняття партнера в процесі переговорів;
• Список приведенных упражнений;
• Индивидуальные различия в проявлении когнитивных способностей животных;
• Высказывания и афоризмы о характере и привычках.;
• Наличие самостоятельной работы или творческого задания на уроке, с последующей самопроверкой или взаимопроверкой;
• Заграждения, перегруппировывали подразделения с менее угрожаемых участков, порой оголяя фронт. 7 страница;
• Психологическая помощь и самопомощь как направление преодоления сотрудниками органов внутренних дел на транспорте негативных эмоциональных состояний и их последствий 4 страница;
• ХАРАКТЕР. «Черт, в представлении народных масс, — худой, с жиденькой остроконечной бородкой на узком подбородке;
• Змістовний модуль 5;
• Характеристика Таксиса, инстинктивных движений, импринтинга, раннего сенсомоторного опыта у животных.;
• Познание природы через;
• Возрастная динамика творческой продуктивности;
• Внимание.;
• Развитие социально-психологических идей в дореволюционной России.;
• Намерение;
• Виды изобразительной деятельности в СКШ 8 вида.;
• Принципы, методы и формы специального образования.;
• Теория деятельности А.Н. Леонтьева;
• Проблемы нравственного поведения и воспитания;
• Томас Гоббс: ассоциация идей;
• Основные характеристики рыночной (обменивающей) ориентации человека;
• Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива психологического изучения личности в Украине и России;
• Структура и отрасли педагогики;
• З. Е. Скринник,;
• Findings;
• Обсуждение. Обсуждение начинается с традиционного вопроса к протагонисту: «Что вы сейчас чувствуете?» Интересно;
• Основные светотехнические величины и единицы;
• Судебно - психологическая экспертиза эмоциональных состояний.;
• Методы изучения удовлетворённости взаимоотношениями;
• Проблема бессознательного в психологии. Психоанализ.;
• Последствия;
• Формирование советской детской и молодежной журналистики;
• Опосредованное обучение;
• Кризисы взрослого возраста.;
• Ре минор - мужественный;
• День 1. Анализ результатов психодиагностики дошкольников.;
• Потребности как источник активности личности. Соотношение понятий «потребности» и «мотивы». Виды потребностей. Потребности и мотива­ция профессиональной деятельности педагога.;
• Система предупреждения дезадаптации детей при приеме в ДОУ;
• Консультирование тревожных клиентов и клиентов со страхами;
• Тема 1. Разум и познание. Их место и роль в жизни человека;
• Направленность личности.;
• Групповая сплоченность.;
• Требования, предъявляемые к специалисту, осуществляющему психокоррекционные мероприятия;
• Учебно-профессиональная деятельность;
• Задания. 1. Определите проблемы пациента; сформулируйте цели и составьте план сестринского ухода по приоритетной проблеме с мотивацией каждого сестринского;
• Тема 22 Основы социопсихосоматики;
• Тренинг телефонного этикета;
• Виды взглядов, их трактовка и рекомендуемые действия;
• Перечислим уровни «психологического здоровья» детей.;
• Проблемы создания государственно-общественной системы управления образованием;
• Основные западные направлении в соц.психологии;
• Тема: Маленькое Облачко;
• Особенности управления человеческими ресурсами;
• ДОУ для д. с нар. слуха.Задачи,принц.методы.;
• Основные формы педагогического общения;
• Классификация видов наблюдения;
• ПРИЛОЖЕНИЯ 2 страница;
• Понятие самосознания;
• Навыки поддержания консультативного контакта.;
• Кластерный и факторный анализ;
• Профессиональная этика психолога-консультанта;
• Теория перцептивных действий.;
• Complex object;
• Теорія трансакційного аналізу;
• Понятие личности преступника.;
• Психологічна характеристика періоду ранньої зрілості;
• Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. А)основная литература:;
• Фактори, що загрожують внутрішній валідності експерименту;
• Можем ли мы говорить о новых пациентах?;
• III. Основы нейропсихологии;
• Family life;
• Стресс медицинских работников;
• Развитие личности младшего школьника.;
• Оценка результатов деятельности;
• Специфика использования метода социометрии для изучения отношений в малой группе (на примере трудового коллектива детского отделения ЦРБ г. Углегорска);
• Ролевые игры детей;
• Стили управления и психологические критерии эффективного управления.;
• Существует формула выбора профессии, которая в общем виде показывает, как сделать оптимальный выбор.;
• Использование образов детей в рекламе;
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Науку часто смешивают со знанием;
• B) если дети целенаправленно стремятся к результатам;
• Механизмы межличностного восприятия.;
• Сознание;
• Оператора в системе управления;
• ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ;
• Профессиональный опыт.;
• Общие и специфические закономерности развития отклоняющегося развития.;
• Стадии половой идентификации;
• Исторический аспект. Особенно хорошо изучена и документирована история семьи, где воспитывается ребенок с отклонением в развитии;
• Биография, письма и заметки из записной книжки; Ф М. Достоевского. Спб:, 1883. с. 373.;
• Вопрос 31: Организация профессионального обучения и переподготовки безработных граждан.;
• Билет 9. (1) ПАРАФРЕННЫЙ СИНДРОМ-наиболее тяжёлая форма бредового синдрома, более тяжёлая, чем паранойя (паранойяльный синдром) или параноид (параноидный синдром).;
• Новоутворення пізнавальної сфери у період раннього дитинства;
• Теоритич. Подходы к пониманию групп. Сплоченности (фестинегер, лот, Петровский. ) групповая совместимость;
• Л. Я. Гозмана, Е. М. Дубовской;
• К определению эмпатии;
• Личность — психологический носитель социальных свойств;
• Психодинамический подход в психологии (3.Фрейд. А.Адлер. К.Г.Юнг, К.Хорни. Э.Фром и другие);
• Глава 1 сестринское обследование;
• Итоговая оценка выпускника при переходе от начального к основному общему образованию.;
• Предложение.;
• Гиперреализм и формализм;
• Общие и специфические закономерности нормального и аномального развития.;
• Закон новизны;
• Механизмы социализации;
• Ведущей руки;
• Внимание как результат ограниченности объема сознания.;
• Предмет и задачи юридической психологии;
• Компоненты научного аппарата психолого-педагогического исследования;
• Тема 10. Психологический дебрифинг;
• Доказательства элементарного мышления животных по Л.В.Крушинскому.;
• Программа эмпирического исследования;
• Практическая часть. Заполнить таблицу основных терминов к изучаемой теме (таблица 1, приложение 2).;
• С детским церебральным параличом;
• Коррекция дисграфий;
• Фемининность — маскулинность внешнего облика женщины1;
• Особенности развития детей в младшем школьном возрасте;
• Стили родительского общения и воспитания в современной России;
• Кризис 1 года жизни (признаки, новообразования).;
• Структура й функції спілкування.;
• Тесты 2 уровня 4 страница;
• Психолого-педагогическая характеристика подростков с отклоняющимся поведением;
• Модель привратника;
• Социальное маневрирование и манипулирование».;
• Организация труда как условие повышения его эффективности;
• Требования к современному воспитателю;
• Виды стационарных объектов;
• Текст опросника. 1. Лучшая атмосфера на занятии — атмосфера свободных высказываний.;
• Педагоги и студенты как субъекты педагогической деятельности.;
• Повороти під час руху.;