Мои Лекции — категория Психология: 91 Страница

Лекции по категории - Психология на сайте Мои Лекции.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 84042 публикаций..

• Іїии оозвитойс;
• История криминологии. Её современное состояние;
• ВВЕДЕНИЕ. Издательство Нижегородского госуниверситета;
• Ошибки интроспективного структурализма;
• Измерение эгоцентризма;
• Врожденное узнавание и ранний опыт;
• Манипуляционные игры;
• Г) тенденции, более или менее присущие каждому.;
• Куклотерапия как частный метод арттерапии.;
• А.Н. ЕЛИЗАРОВ. (Основы индивидуального и семейного психологического консультирования;
• Семейная терапия;
• Волевой акт и структура волевого акта;
• Упражнение 14.;
• ПО РЕЗУЛЬТАТАМ МИНИ-ИССЛЕДОВАНИЯ;
• Главные задачи психологии труда;
• Співвідношення статури, темпераменту і характеру в теорії Е. Кречмера;
• Преодоление страха;
• Комунікативна сторона спілкування. Поняття комунікації. Комунікативні бар'єри;
• Гештальтпсихология;
• Быстрая часть;
• Функции эмоций;
• Самоуправление в обучении.;
• Развитие бытовой деятельности в раннем детстве;
• Эволюционная теория пола В. А. Геодакяна;
• Кричевский, Дубовская. Процесс принятия группового решения.;
• Особливості розвитку самосвідомості молодшого школяра.;
• Креативность;
• Акцентуация и выбор профессии;
• Виды восприятиявыделяют: восприятие предметов, времени, восприятие отношений, движений, пространства, восприятие человека.;
• Дополнительная. Браун Л. Имидж – путь к успеху;
• Феномен конформизма;
• Характеристика основных видов речи;
• Методика библиотерапии и библиотерапевтическая рецептура.;
• Месяцев;
• Вопрос 25 Классификация методов психологической науки;
• В психосоциальной теории и практике. Развивая подходы в психологии, которые исследовали я-концепцию и самоактуализацию человека, а;
• Н.Р. Назарова;
• Сны о войне;
• Виды психологического влияния.;
• Основные приемы создания творческих образов.;
• Оцінка виконання тесту(від 1до 5).;
• Понятие и классификация неосознаваемых процессов.;
• Аналитическая индивидуальная психокоррекция А.;
• Інтелект. 5.1 Сутність та теорії інтелекту.;
• Психологические особенности преступников-профессионалов (рецидивистов).;
• БИБЛИОГРАФИЯ 4 страница;
• Тест М. Снайдера;
• Старший школьный возраст (10-11 класс).;
• Коррекционная работа при ДЦП;
• Додаток В.;
• Признаки внешности человека - это;
• Построение графика PX.;
• Частина ІІІ;
• Накладання гарячого компресу;
• Классические исследования кризиса подросткового возраста;
• Развитие познавательной сферы ребенка;
• Психология интерактивных методов и совместно-диалогическая познавательная деятельность;
• Перечень вопросов к зачету. 1.Скелет человека, его основные функции.;
• Перцептивный цикл У. Найсера;
• Болезни и смерть близких людей;
• Компоненты руководства;
• Сравнение двух зависимых выборок;
• Развитие эпидемии ВИЧ-инфекции в России. Эпидемия ВИЧ-инфекции в Санкт-Петербурге;
• Тақырып. Психологиялық профильдеу және оны қылмысты зерттеуге байланысты қолданылуы;
• Управленческие умения;
• Проверка версий;
• Кибернетические аспекты организации некоторых психических процессов при локальных поражениях мозга;
• С поврежденным развитием и основные направления психологической помощи;
• Утренний туалет тяжелобольного: умывание;
• Исторический аспект становления психотерапии;
• Глава 9. Основные психологические процессы и состояния. 63;
• Шкала интернальности в производственных отношениях (Ип).;
• Понятие массовой коммуникации.;
• Воля і ризик;
• Не могу поверить, что это происходит со мной;
• Жигорена 161;
• Інтерпретація;
• Авторы систем коррекции заикания;
• Установите соответствие между следующими понятиями и их определениями. 1. Конфликт политических культур а) конфликт, в котором истинный «виновник» (субъект) конфликта находится «за кулисами» противоборства;
• Беспорядочная половая жизнь;
• Развитие «Я» как профессионала;
• Неосознаваемые психические процессы. Явление установки(Д.Н. Узнадзе).;
• Психолого-педагогический механизм воспитательного воздействия.;
• Общий взгляд на преступное поведение;
• Конституциональные теории темперамента.;
• Краткие сведения о некоторых психологических теориях мотивации;
• Диапазоны высоких и низких значений баллов теста Айзенка;
• Особенности личности членов неблагополучных семей.;
• Велика моторика;
• Глоссарий. Адаптация (лат. adaptatio – приспособление) – совокупность приспособительных реакций живого организма к изменяющимся условиям существования;
• Татьяна Зинкевич-Евстигнеева. Согласие;
• Измерительные шкалы;
• Особенности социализации незрячих и слабовидящих детей;
• Социально-психологические аспекты;
• Состояния сознания. Роль сна;
• Організація, методи та методика проведення занять з воєнно-ідеологічної підготовки.;
• Психологический жест;
• Заходи загальної та спеціальної віктимологічної профілактики необережних злочинів;
• Общение как восприятие людьми друг друга;
• Основные формы проведения психопрофилактической деятельности психологом посредством психопросвещения, специфика их использования.;
• Особенности работы воспитателя в период адаптации детей к ДОУ;
• Теория личности.;
• Представления. Представление – образ предмета или явления, не воздействующего в данный момент на органы чувств;
• Перед походом в школу ее охватывает страх и волнение. Любая оценка ниже пятерки вызывает поток слез..;
• Психофизиологические идеи Рене Декарта;
• Урок 6 Двенадцать против одного, или что нам мешает слушать ребенка;
• Сказка про волшебные пилюли;
• Введение. Кафедра организации деятельности медицинской службы и социальной работы в УИС;
• В раннем онтогенезе (до 5 лет);
• Воображение и саморегуляция;
• Объект, принципы и задачи социальной геронтологии;
• I. Концепция акцентуаций характера личности преступников;
• Обоснование выбора стратегии взаимодействия;
• Виды мышления. Формы и операции мышления.;
• Структура вольового акту;
• Основные движения. Ходьба. Ходьба обычная, на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп, ходьба с высоким подниманием колен;
• Особенности семейной субкультуры и межличностных контактов в неблагополучных семьях.;
• Воспитание в контексте культуры;
• Активная мыслительная деятельность каждого ученика в течение всего урока;
• Свойства внимания. Свойства внимания —направленность, объем, распределенность, сосредоточенность, интенсивность, устойчивость и переключаемость —связаны со структурой;
• Нейропсихологические синдромы поражения латеральных отделов височной области.;
• Общие сведения о сенсорных системах;
• Ведущая деятельность;
• Подведение итогов переговоров.;
• Искусственный интеллект 10 страница;
• Модуль 1 Теоретические основы нейропсихологии;
• Современное состояние проблемы психологической защиты;
• Таблицы Шульте;
• У меня благополучно — у тебя благополучно;
• Концепция социал-дарвинизма.;
• Основные стили принятия решений;
• Механизмы делового общения, умение слушать и говорить;
• Стимульный материал к тесту К. Томаса;
• ГЛАВА I. В книге, посвященной педагогической психологии, Выготский вполне естественно прежде всего рассматривает содержание педагогики и психологии,а затем их;
• Инженерно-психологическое (ИП) и эргономическое проектирование эргатических систем.;
• Структура и особенности педа­гогической деятельности.;
• Аллели и генотипы: частота встречаемости и динамика в популяциях;
• Раздел 1. Введение в проблему насилия и жестокого обращения с детьми. В последнее время большие усилия тратятся на разработку и внедрение мер, направленных на решение проблем асоциального детства;
• Приемы элементарной библиотерапии;
• Практическая психология старости;
• Основные положения культурно-исторической концепции Л. С. Выготского;
• Экзистенциальные потребности человека;
• Проблема воли в психологии. Произвольные психические функции. Особенности волевой регуляции психической активности.;
• Мультифокальная энцефалопатия;
• Социально-психологическое экспериментирование;
• Обучение навыкам распознавания и контроля негативных эмоций;
• Психологические аспекты болезней, передаваемых половым путем.;
• Занятие 11;
• Референтометрия;
• Правовая подготовка;
• Период поздней взрослости (60 лет и старше);
• Проблемы воспитания в индивидуальной психологии А.Адлера;
• Основні етапи виконання навчально-пошукового дослідження;
• Общение . Функции и виды общения .;
• Психологічні основи психотерапії.;
• Невербальная коммуникация;
• Методические рекомендации к заданию 5.;
• Обработка результатов;
• Составление профориентационного профиля класса;
• Психологические хар-ки первого впечатления о другом ч-ке.;
• Шестой класс.;
• Решение мыслительных задач;
• Обучение языкам-посредникам других животных;
• Дополнительная 1 страница;
• Пізнання відбувається на чуттєвому та абстрактному рівнях.;
• Лестница цен;
• Ранние этапы развития личности;
• Классификация малых групп.;
• Базовые составляющие (предпосылки) психического раз­вития ребенка;
• Компоненты структуры личности спортсмена;
• Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии;
• Отрицание;
• Александр Лоуэн Предательство тела;
• Беседы с журналистами о профессиональном мастерстве;
• Психологическая совместимость в группе;
• Педагога- психолога для школьного консилиума;
• Типы заданий, используемых в арттерапии. Требования к арттерапевтическому кабинету.;
• Теория Маслоу;
• Аксенова А.К. 2 страница;
• ЗАДАНИЕ 1. Выделите элементы структуры сюжетно-ролевой игры, описанной Л.Н;
• Москва, ул. Боровая, д. 7, стр. 4;
• Типы распределений.;
• Психология эмоций. Тексты, М., 1984 г., с 235-237;
• Эмотивность;
• Совмещенная деятельность;
• Майкл Джексон в анфас и профиль;
• Основные направления изучения поведения животных в природе.;
• Влияние окружающей среды 3 страница;
• Катя, 9,5 лет.;
• Классификация ощущений. Закономерности ощущений.;
• Метафора колодца;
• Общекультурное значение педагогики;
• Аполитичная личность.;
• Переживание и переосмысление заболевшим ребенком своих отношений со взрослыми;
• Понятие психики;
• Коричневый цвет в интерьере;
• Личностно-деятельностный подход с позиции обучающегося;
• Характеристика развития речи в онтогенезе;
• Полезависимость/поленезависимость;
• Семья — среда, определяющая развитие защиты;