Мои Лекции — категория Психология: 4 Страница

Лекции по категории - Психология на сайте Мои Лекции.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 84042 публикаций..

• Дәріс тезисі. 1.Сезім және эмоциялық белсенділік;
• Как составить анкету ребенка;
• От 2 месяцев до 1 года;
• Личность в философии, социологии, психологии.;
• Порядок смены караула и;
• Физическое здоровье. Факторы физического здоровья;
• Психология народов (Г.Штейнталь, М.Лацарус, В.Вундт).;
• Методологические принципы разработки Программы развития универсальных учебных действий для предшкольного и начального образования;
• Умственное воспитание дошкольников с нарушениями слуха;
• Анықтауыштық қатынастар. Қазақ және орыс тіліндегі анықтауыштық қатынастар;
• Концепция личности А.Ф. Лазурского;
• Психологические механизмы девиантного поведения;
• Диагностика особенностей межличностных отношений в дошкольном возрасте.;
• Темперамент жайлы түсінік.;
• Афазия у детей, ее сходство и отличие в сравнении с афазиями у взрослых и алалиями у детей;
• Білім берудегі психологиялық қызметтің стратегиясы.;
• Білім алушылардың психикалық денсаулығын сақтау жолдары.;
• Понятийный аппарат исследования. Структура педагогического исследования, вариативность его построения;
• Деятельность;
• Раздел VII. Психология группы;
• Күрделі кемістігі бар балалармен коррекциялық-педагогикалық жұмыстардың принциптері;
• Тақырып. Нақты қылмыстық мінез-құлық механизмі;
• Современное состояние профориентации в России;
• Лингвистическая концепция Ф. де Соссюра;
• Искаженное, неправильное восприятие реально существующих и действующих на органы чувств объектов называется .;
• Тақырып. Экономикалық қылмыстылықтың криминологиялық сипаттамасы;
• Профессиональный долг и профессиональная ответственность в социальной работе;
• Факторы развития способностей;
• Теория инстинктов социального поведения (Макдугалл –США 20 век).;
• Бұлшық ет тіндерінің физиологиялық қасиеттерін зерттеу әдістері;
• Психодиагностикалық жұмыс;
• Периодизация Ст. Холла;
• Конфликтінің әлеуметтік- психологиялық сілтемелері.;
• Воображение;
• Комплексные системы реабилитации заикающихся подростков и взрослых;
• Этносаралық кикілжіңдердің табиғаты, детерминанттары, модальдығы және типологиясы.;
• А. Индивидуальная психологическая карта;
• Перевертыши названий книг;
• Перестройка учебной деятельности в подростковом возрасте.;
• Список использованных источников. 1. Погодина, С.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества/ С.В;
• Сестринский диагноз;
• Периоды смены. Алгоритмы работы вожатого в разные периоды смены.;
• Методология, метод и методика психологического исследования. Принципы научного исследования;
• Методика №3. “Ориентировочная анкета” направленности личности;
• Жеке адам дамуының қозғаушы күшi.;
• Конфликтные семьи. Супружеский конфликт как нарушение семейной коммуникации;
• Билет 7. Предназначение, решаемые задачи, структура Центра социальной помощи семье и детям.;
• Историческое развитие понимания предмета психологии развития и возрастной психологии.;
• Афферентная моторная афазия;
• Психологическое направления в криминологии (общая хар-ка).;
• Леуметтік-психологиялық тренингтерді өткізу принциптері.;
• Современная Система специальных образовательных услуг. Медико- социальная профилактика и ранняя комплексная помощь. Медико-педагогический патронаж.;
• Внимание;
• Практические и семинарские занятия в курсе психологии;
• Раздел 7. Проблема эмоционального выгорания психолога- консультанта;
• Предмет консультативной психологии.;
• Жоғары деңгейдегі сезімдер табиғатын түсіндіріңіз;
• Бағынушылар сипаты;
• Лирика Пушкина: темы, мотивы, образы, особенности;
• Qualities of Bad Teachers;
• Модель системы УУД;
• Понятие психического инфантилизма;
• Современные представления о типах ВНД человека и их значение для понимания динамических особенностей деятельности (Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, В.С. Мерлин, Я. Стреляу).;
• Психотерапія та психокорекція: спільне та відмінне.;
• Развитие познавательной сферы в раннем возрасте;
• Жеке тұлға мінезі мен темпераменті.;
• Педагогическая действительность и ее изучение;
• Принципиальные отличия житейских психологических знаний от научных.;
• Основные цели и задачи;
• Эмоционалдық аясының бұзылуын түзеуге бағытталған әдістер.;
• Күйзелісті болдырмау үшін не істеу қажет?;
• МӨЖ 5. Адамның эмоциялық-еріктік сферасының ерекшеліктері;
• Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС).;
• Детская психология. Предмет, метод и стратегия исследований детской психологии.;
• Структурно-иерархическая модель личности учителя;
• Н.А. Римский-Корсаков Характеристика творчества;
• Анатомо-физиологическое строение речевого аппарат.;
• Лекция №6. Психическая регуляция поведения и деятельности;
• Значение заключительных сцен романа;
• Психокоррекционная работа с детьми дошкольного возраста.;
• Шартты рефлекстерді қалыптастыру және тежеу әдістері.;
• Вопрос 6. Психолого-педагогические аспекты социальной работы с семьей, молодежью, престарелыми, безработными, инвалидами, безпризорниками, мигрантами и др.;
• Модели деятельности психолога образования;
• Д) Философия языка Вильгельма фон Гумбольдта.;
• Психолого-педагогическая характеристика учащихся с нарушениями интеллекта;
• Методика изучения психологического климата в коллективе А.Н.Лутошкина.;
• Понятие жизненного пути (Б.Г. Ананьев).;
• Подходы к определению понятия психологического здоровья. Теории психологического здоровья.;
• В середине третьего года жизни широко используются действия с пред­метами-заместителями.;
• Сравнительный анализ пьес «Гроза» и «Бесприданница» (далее – Г. и Б.) О. - островский;
• Структура возраста;
• Феноминальные способности норма или патология.;
• Основываясь на общеизвестных методических требованиях, хотелось бы дать еще несколько рекомендаций.;
• Методика развития связной речи у детей с нарушением зрения;
• Раскройте понятие поликультурного образования как социально-педагогического феномена.;
• Сублимация 4 страница;
• Принципы педагогической психологии;
• Краткая характеристика слабослышащих учащихся вспомогательных классов;
• Салыстыру үшін затты жеке бөліктерге бөлу, ойлаудың қай операциясы;
• Структура военной деятельности;
• Эмоцияның негiзгi қызметтерiне талдаңыз;
• Программа коррекционной работы дефектолога.;
• Специфика эстрадного исполнения учащихся в вокальном ансамбле;
• ВОПРОС 4 : Структурный подход к исследованию психического развития в гештальтпсихологии (К. Коффка). Концепция психического развития ребенка А.Валлона.;
• Приложение Е. Божович, Л.И. Опыт экспериментального изучения произвольного поведения / Л.И;
• Реализация решения;
• Теория происхождения лидерства;
• Детско-родительские отношения и их влияния на развитие личности старших дошкольников;
• Психологиялық әсер;
• Порядок ремонта радиостанций в войсковых мастерских;
• Профессионально-психологические качества необходимые для формирования этнической толерантности у сотрудника ОВД.;
• Дифференцированное и интегрированное образование детей и подростков с нарушениями развития.;
• Организационные формы помощи детям дошкольного возраста с ЗПР.;
• Образы организаций в работе Гарета Моргана;
• Типы агентских сетей.;
• Билингвистический подход в обучении детей с нарушениями слуха.;
• Сабақта оқушылар мен қатынас жасау ерекшеліктері, мұғалімнің қарым – қатынас стилъдері.;
• Схема рефлекторного кольца по Н. А. Бернштейну;
• Развитие образного мышления младших школьников посредствам слушание музыки;
• Влияние основных цветов на работоспособность;
• Лидерство и руководство в малых группах.;
• Правила поведения в случае захвата вас в заложники;
• Игры для развития навыков общения у детей старшего дошкольного возраста;
• II. ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫСТЫҢ (ЖОБАНЫҢ) ҚҰРЫЛЫМЫ МЕН МАЗМҰНЫ;
• Подготовка личного состава к несению службы в карауле;
• Акмеизм в русской литературе начала XX века;
• Генетический и структурный методы интерпретации данных.;
• Понятие социальной ситуации и ее структура.;
• Формы регуляции деятельности;
• Пожар (определение), зоны пожара.;
• Психоаналитические теории причин преступности (концепция З. Фрейда);
• Организация и проведение опытно - экспериментальной работы;
• Выделяются шесть типов дизонтогенеза.;
• Психологияның оқу пәні ретінде сипаттамасы;
• Ан топтары мен резус факторды анықтау әдістері.;
• Особенности внимания как психического процесса.;
• Студенттің психологиялық дамуындағы –іс-әрекеттің мәні.;
• Виды и своеобразие детского конструирования. Типы занятий конструированием.;
• Педагогикалық психология басқа ғылымдармен байланысы;
• Дін туралы ғылым және діндер тарихы;
• ВОПРОС 10.Основные требования и организация психологического обследования детей с церебральным параличом.;
• Лекция 5. Невербальные средства общения.;
• Общая психолого-педагогическая характеристика детей, имеющих ЗПР;
• Психофизиологические основы способностей;
• Избирательное право Российской Федерации (общая характеристика);
• Дерево целей;
• Гендерлік психологияға кіріспе;
• Глава 1. Понятие о затрудненном общении и его причинах;
• Метод опроса педагогов (родителей);
• Механизмы инстинктов. Фазы инстинктов. Пластичность инстинктивного поведения (Концепция В. А. Вагнера).;
• Юношеский возраст;
• Причины нарушений зрения, слуха, речи и опорно-двигательного аппарата.;
• Взаимосвязь педагогической психологии с другими науками.;
• Психология ғылымының даму тарихы кесте 2 страница;
• Определение понятия старости, ее виды.;
• Басқару құрылымы түсінігі.;
• Создаваемые в воображении образы и мысли, несбыточные, противоречащие действительности - это .;
• Пример социометрической карточки;
• Дипломная работа: Развитие внимания младших школьников;
• Гендерлік демография түсінігі.;
• Психокоррекциялық жұмыстың тиімді ерекшеліктері;
• А.Л. Ярбус;
• Познавательные универсальные учебные действия;
• Жеке адамның қасиеті ретіндегі қызығулар;
• Раздел 1. Введение в педагогическую психологию;
• Понятие дизонтогении. Этиология и патогенез дизонтогений;
• Массовые (массовидные) психические явления, их классификация.;
• Моторлы алалия мен сенсорлы алалияны ажырату;
• Общая характеристика подросткового возраста;
• Адаптация и дезадаптация личности;
• Виды и средства общения;
• Проблема характера в зарубежной и отечественной психологии;
• Основные термины специальной психологии;
• Тема. Базаров и Одинцова. Любовная интрига в романе и ее роль в раскрытии идейно-эстетического содержания романа. Женские образы.;
• Расширенная новостная заметка состоит из ядра, деталей и бэкграунда.;
• Бағалау критерийлері;
• История детской фотографии;
• Первый этап становления личности по Д.А. Леонтьеву - это .;
• Көру қабілеті бұзылған балалардың ұсақ қол моторикасы;
• Психопрофилактика и ее основные принципы.;
• Протокол дефектологического обследования учащегося;
• Анализ психолого-педагогических исследований формирования представлений о труде взрослых у детей старшего дошкольного возраста;
• Когнетивті психотеропия;
• Учет требований эргономики при проектировании техники;
• Павловтың темперамент туралы теориясын түсіндіріңіз;
• Тема 1.3. Психометрические характеристики психодиагностических методик;
• І модуль. Қарым-қатынас психологиясы пәні және міндеттері 2 страница;
• Балалардың орта буынға өтуіне дайындығына сараптау жүргізу бойынша педагог-психологтың іс-әрекеті.;
• ГЛАВА 7. Особенности психологического консультирования пожилых людей;
• Методы психологической диагностики педколлектива;
• Жарнамада А.Ухтомскийдің доминанта принципін қолдануы.;
• Структура и образная система сборника «Цветы зла».;
• Принципы и задачи восстановительного обучения;
• Алдын ала әзірленген сұрақтар жүйесіне жауап алуды көздейтін;
• Бұйрық (өкім) оларды ,орындау және бақылау тәртібі.беру;
• Вклад Л.С. Выготского в развитие возрастной психологии. Периодизация психического развития Л.С.Выготского.;
• Назначение и производство экспертиз в уголовном, гражданском и арбитражном процессе, производстве по делам об административных правонарушениях.;
• Еңбек әрекетіндегі тұлғаның жіктелуі;
• Возрастно-психологические особенности познавательного компонента универсальных учебных действий на ступени предшкольного и начального образования.;
• Эксперимент как метод психолого-педагогической диагностики.;