Мои Лекции — категория Педагогика: 7 Страница

Лекции по категории - Педагогика на сайте Мои Лекции.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Педагогика - 12126 публикаций..

• Значение педагогической теории и практики И.Г. Песталоцци;
• Задание 11. Конкретизируйте (расширьте) фразы, представляющие собой простые предложения, сохраняя их структурный тип (одно на выбор).;
• Загадки;
• Конспект уроку з трудового навчання 3 клас;
• Основные направления взаимодействия семьи и школы в процессе обучения и воспитания;
• Над связной речью;
• Характеристика эпохи конца ХVI – XVII вв.;
• Психологічна структура педагогічної діяльності;
• Форми організації навчання: фронтальна, групова, індивідуальна.;
• Благодаря активности детей, процесс воздействия внешнего влияния на развитие ребенка (воспитание), превращается в сложный двусторонний процесс взаимодействия.;
• Lisa: Hello, Tony. Did you go for your interview yesterday?;
• Олигофренопедагогика;
• Труднощі розуміння писемного мовлення глухими школярами.;
• Ағымдық (аралық) бақылау бойынша бақылау сұрақтары.;
• Шкала оценивания: национальная и ECTS;
• Воспитание в целостном образовательном процессе;
• I. I. Silly to miss such a film. D) would be;
• E) Управления.;
• Порушення звуковимови у РВД Порушення лексики та граматики;
• Занятий по развитию речи;
• Теоретические методы исследования;
• Понятие «методология педагогической науки». Методологическая культура педагога;
• Методика изучения сформированности образа «Я» дошкольника;
• Принципи дидактики вищої школи;
• Разделение или разграничение полномочий в коллективе характеризует принцип ___ в управлении и образовательными системами.;
• Тема: Зоряне небо1.;
• Особенности работы с детьми с девиантным поведением;
• Y. Yesterday farther. Home from his office very late. Came;
• Программа формирования умений и навыков изобразительной деятельности в процессе индивидуальной работы с учетом уровня сформированности умений и навыков детей;
• Особливості роботи над казкою.;
• Соціальна робота з неповними сім'ями в США та Австралії;
• История развития джаз танца. Соединенные Штаты Америки привнесли в мировую хореографическую эволю­цию два художественных элемента: свободный танец Айседоры Дункан и;
• Тема 18. Особенности воспитательной работы с осужденными женщинами;
• Педагогическое взаимодействие в опыте учителей-новаторов.;
• Система принципов обучения в дидактике, их характеристика. Взаимосвязь принципов обучения.;
• Что представляет собой методология социальной педагогики?;
• Тема 13. Девіантна поведінка дітей та молоді як форма соціальної дезадаптації;
• Педагогические системы и программы дошкольного воспитания;
• Тенденции развития школьного образования и новые типы учебных заведений;
• Формирование знаний и представлений об окружающей действительности;
• Целостность педагогического процесса;
• Лекция 8. Становление системы образования в России и Беларуси в первой половине XIX века.;
• Мотивація учіння молодших школярів;
• Что можно на букву повесить пальто.;
• Педагогическая культура - элемент педагогического мастерства;
• Педагогическая деятельность воспитателя на современном этапе.;
• Розділ 1. Опорні поняття: медична та соціальна модель суспільного облаштування, сегрегація, інтеграція, інклюзія;
• Основные принципы построения предметно-развивающей среды в ДОУ;
• Образование и воспитание в средние века в Западной Европе;
• Дидактика К.Д. Ушинского.;
• Культура и мастерство педагогического общения. Конфликтология.;
• Задание 3. Объясните употребление форм сказуемого. Определите, какие условия определяют выбор той или иной формы.;
• Раздел 1. Некоторые проблемы ученического самоуправления.;
• Комбінований урок у початковій школі.;
• Дети от 5 до 6 лет;
• Курс ___Топ __;
• Отчет о НИР 3а 1 семестр;
• Народні ігри мають оздоровче, освітнє, виховне значення.;
• Цели и задачи практики;
• Этап 6 — рефлексивный.;
• Рассказывание на темы из личного опыта в подготовительной к школе группе;
• Стислий зміст лекції. Лекція № 19. Методика викладання музичного виховання учнів початкових класів.;
• Психологічні основи педагогічного такту та педагогічної оцінки.;
• як соціального інституту;
• Четвертый год обучения;
• Принципи та методи навчання у вищому навчальному закладі;
• Комплексные афазии. Афазии у полиглотов и при амбидекстрии.;
• Разработка тематики, содержания и форм взаимодействия с родителями.;
• Форма воспитания как педагогический феномен. Функции, методика организации.;
• Характеристика современного дошкольника;
• Types of university degrees;
• Творческий путь Я.А. Коменского;
• Корекційна та практична спрямованість навчання укр.мови.;
• Наблюдение за взаимоотношениями родителей и ребенка в утренние и вечерние часы.;
• Требования к организации деятельности в ДОУ.;
• РЕФЕРАТ. Обсяг і структура магістерської роботи.Робота складається із вступу, трьох розділів, висновків та рекомендацій;
• Структура практичного заняття;
• B) мнение товарищей;
• Психологія опитування учнів та оцінювання їх знань;
• Развитие личности в дошкольном детстве. Формирование личности дошкольника как становление базиса личностной культуры.;
• Список використаних джерел;
• C) И. Кант.;
• Тема: Психологія учіння як самостійної пізнавальної діяльності школярів;
• Формирование структуры предложений;
• Що повинен знати командир підрозділу про підлеглого?;
• Проект предметно-развивающей среды в группе раннего возраста;
• Модель воспитания личности, основанная на философской концепции взаимодействия с личностью и уважение ее уникальности.;
• Игра как метод диагностики развития детей;
• Задачи взаимодействия педагога с семьями дошкольников;
• My Father;
• Соціально-педагогічна робота з людьми з обмеженими можливостями.;
• Бала тәрбиесінде мектеп пен отбасының бірігіп жүргізу мәселесіндегі қажетті құндылықтар;
• Календарний графік проходження практики;
• Дослідження проблеми розвитку зв’язного мовлення дошкільників із ЗНМ у спеціальній методичній літературі.;
• Корекційна спрямованість читання вголос і про себе у формуванні навичок повноцінного читання.;
• Методика класного читання;
• Правила игры с комплектом домино «Двусложные слова». Комплекты с картинками;
• Выделение педагогики в самостоятельную область знаний (Я.А. Коменский).;
• Современные тенденции сближения общего и специального образования;
• Принципы специального образования;
• Показатели неготовности детей к школьному обучению.;
• Тема 7. Сім'я як об'єкт соціально-педагогічної діяльності;
• Тест1. Введение в педагогическую деятельность;
• Тема 4. Особливості розвитку мовлення дітей раннього і дошкільного віку;
• Профессиональная деятельность педагога: определение, структура;
• Общая педагогика;
• Особенности проявления музыкальных способностей детьми 6-7 лет;
• Педагогические ситуации.;
• II. Экзерсис на середине зала или у станка.;
• Формувальна частина;
• Иллюстрациялар.;
• РОЗДІЛ І. Теоретичні основи розвитку музично-ритмічних рухів у школярів;
• Как появляются цели воспитания?;
• Емпіричні методи педагогічного дослідження 1 страница;
• Научные основы специальной педагогики 1,ответ;
• Навчання у співробітництві;
• Задание 4. Ознакомиться с системой работы специалиста по социальной работе, социального педагога.;
• Схема анализа занятия;
• Тематика індивідуальних завдань;
• Бінарна лекція;
• Педагогічний такт і педагогічна майстерність учителя;
• Дәріс.Оқушылардың тәрбиелеу мәселесін ғылыми зерттеу. Кәсіби педагогикадағы зерттеуге жүйелі ықпал жасау;
• Воспитательная система С.Т. Шацкого.;
• Железы внутренней секреции.;
• Чому, на вашу думку, почали розвиватися програми зменшення шкоди та вулична соціальна робота із спо­живачами ін'єкційних наркотиків?;
• Диагностика развития личности ребенка в образовательном процессе;
• Методика диагностики уровня творческой активности учащихся;
• Деятельность социального педагога с обучающимися группы риска в условиях школы;
• Приложение. 1. «Нарисуй теплую картинку» Цель: уточнить с детьми понятия «теплые и холодные цвета»; продолжать учить составлять картинку по памяти;
• III. Досуговые формы взаимодействия с родителями;
• Анализ детских рисунков на тему «Моя семья».;
• Характеристика програми «Впевнений старт» з розділу «Фізичний розвиток».;
• Технология проектного обучения;
• Задание 2. Разработайте конспект сюжетно-ролевой игры для средней группы;
• Практичне заняття 1. Об'єкти і суб'єкти соціальної роботи;
• Занятие 19.;
• Дополнительные формы организации педагогического процесса.;
• Принципи добору художніх творів для дітей;
• Дефекты смягчения. 1 страница;
• ФИЛОСОФСКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ;
• Діагностика рівня розвитку творчих здібностей в учнів початкових класів у навчально-виховній діяльності;
• Загальна характеристика трудового виховання;
• Роль художньої літератури у розвитку творчих здібностей дітей;
• Тема 1.4. Педагогічне керівництво іграми дітей;
• Виды работы по развитию связной речи в средней группе;
• Зерттеу әдістерін кешенді қолдану мәселелері;
• Тема 9. Методы воспитания осужденных;
• Ліна Костенко. Усе моє, все зветься Україна;
• Мистецтво в культурі минулого;
• Древнегреческие философы Сократ и Платон о воспитании;
• Методические требования к уроку;
• Философия и специальная педагогика;
• Социальная работа с детьми группы риска;
• Формы изучения и обобщения передового педагогического опыта;
• Расписание звонков и уроков;
• Кваліфікаційнійні вимоги до соціальних педагогів.;
• Тестування в умовах інклюзії.;
• Задание 3. Руководствуясь принципом тематического единства, составьте план образовательной деятельности на один день в любой возрастной группе;
• Средний дошкольный возраст (4-5 лет).;
• Діагностичний інструментарій;
• Соціально-педагогічні особливості тимчасового дитячого колективу.;
• Семейная педагогика как отрасль педагогической науки.;
• III. Практические задания. Решение педагогических задач.;
• Сущность индивидуально-дифференцированного подхода к детям;
• Подготовка детей к школе. Общая и специальная готовность ребенка к школе, диагностика готовности детей к школе.;
• Принципы формирования содержания общего среднего образования. Закон РФ «Об образовании» о содержании школьного образования.;
• ОТЧЕТНОСТЬ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА;
• Вступительная беседа.;
• Роль и освоение изобразительного искусства в дошкольном возрасте;
• Тема 2. 2. Європейські моделі соціальної роботи і соціального забезпечення в ХХ СТ.;
• Я могу измениться. . . . .;
• Характеристика основних та допоміжних методів психологічного дослідження;
• Коммуникативная парадигма;
• Основні концепції психічного розвитку дитини;
• Средний дошкольный возраст.;
• Переднє слово;
• Этюды и ноктюрны;
• Методика 6. Діагностика стану агресії (Методика «Басса-Дарка»);
• Див17. Соціальна ситуація розвитку молодшого школяра проблеми адаптації до шкільного життя.;
• Н.К. Крупская о дошкольном воспитании. В общественном воспитании детей дошкольного возраста Н.К;
• Функции учителя и основные требования к нему.Выдающиеся педагоги прошлого об учителе(Я. Коменский,А Дистерверг,К. Ушинский,В Сухомлинский.;
• Організація роботи волонтерів з дітьми та молоддю, які мають функціональні обмеження;
• Примерная психолого-педагогическая характеристика личности школьника;
• Модельдеу-;
• Научная добросовестность и этика исследователя;
• Робочі записи під час практики;
• Основы воспитательной работы, процесс и основные этапы.;
• Школа Л.Н. Толстого вчера и сегодня;
• Інтерактивні методи на уроках музики;
• Сучасні засоби навчання.;
• II этап. Развитие музыкально-слуховых представлений;
• Обогащение идеалов реформаторской педагогики в педагогических учениях Запада второй половины ХХ – начала ХХІ века;
• Характеристика педагогічних позицій викладача у спілкуванні зі студентами.;
• В массовых детских садах;
• Практика.Зерттеу аппараты;
• Засоби формування у дошкільників творчих здібностей;
• Трансиллюминация черепа;
• В.О.Сухомлинський про важливість використання казок у вихованні дітей;
• Классификация методов воспитания;
• Практика. Зерттеудің логикасы;