Мои Лекции — категория Психология: 13 Страница

Лекции по категории - Психология на сайте Мои Лекции.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 84042 публикаций..

• Методика № 15. Исследование экспрессивной речи;
• Организационно-штатная структура подразделений СВ Литвы. 1.1. Типовая структура механизированного батальона СВ Литвы;
• Управление мышечным тонусом;
• Основные факторы профессиональной пригодности;
• Оцените волевой потенциал больного.;
• Тема 6. Динаміка конфлікту;
• Отец Горио» Бальзака как психологический, полицентричный роман.;
• Критерии психического;
• Гештальт тобы. 3. Іскерлік қарым-қатынастағы коммуникациялық компетенция;
• Конфликтоустойчивость.;
• Конкурс на свадьбу - распределение обязанностей;
• II. Психологические задачи. Задание 149. Из письма: «У меня взрослая дочь – ей 30 лет;
• Структура межличностного взаимодействия;
• Нарушения речи при психических заболеваниях.;
• Тәжірибелік сабаққа арналған әдістемелік өңдеу;
• Тақырып. Танымдық процесстегі кросс-мәдени зерттеулер;
• Возникновение сравнительно-исторического языкознания.;
• Схема составления психологического анамнеза, по Г. В. Бурменской;
• Часть 2. Теории мышления;
• Виды стихийных групп: толпа, масса, публика.;
• Овладение ребенком способами организации текста. Усвоение письменной формы речи.;
• Организация логопедической помощи в Российской Федерации.;
• Групповая сплоченность и совместимость;
• Особенности восприятия и осмысления труда взрослых детьми дошкольного возраста;
• Организация практики;
• Психология управления;
• Приз в загадках;
• Вопрос № 5. Современные подходы к понятию психологического диагноза.;
• Психологическое здоровье как цель и критерий успешности психологической службы детского сада и школы;
• Мир эмоций;
• Диагностика в психосоциальной работе;
• Примеры современных методологических программ (Синергетика, диалектико - материалистический метод, герменевтика, структурализм);
• Большие социальные группы. Психический склад (социальный характер, привычки, обычаи, традиции);
• Психологические основы методической системы развивающего обучения Л.В.Занкова.;
• Когнитивные процессы у животных. Исследования Э. Толмена и И. С. Бериташвили.;
• Основные теории малой группы в зарубежной и отечественной социальной психологии.;
• Общая характеристика детей с нарушениями поведения;
• Понятття про сприймання;
• Эффекты восприятия людьми друг друга.;
• Классическая школа криминологии (Ч.Беккариа, И.Бентам).;
• Классификация методов психодиагностики.;
• Форми невербального передавання інформації у міжособистісних відносинах;
• Условия эффективности социально-психологического тренинга;
• ВОПРОС Социально-психологические механизмы воздействия в процессе общения.;
• Функциональная дислалия. Причины. Профилактика функциональных нарушений звукопроизношения.;
• Поняття про волю .;
• Емтихан сұрақтары;
• Классификация ФФН;
• II. Психологические задачи. Задание 123[7]. Отметьте, ложно или истинно каждое из приведенных ниже утверждений;
• Особенности взаимоотношений в лечебной деятельности;
• Выберите один правильный ответ. Проректор по учебной работе;
• Концепция личности Дж.Келли.;
• Положение рисунка на листе.;
• Бақыт;
• Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте.;
• Тест Бентона.;
• Методические основы организации психодиагностического процесса;
• Экзистенциальная психология Р. Мэя;
• Установить правильный психологический контакт.;
• Адаптация младших школьников на начальном этапе обучения в школе;
• Психологические методы криминологических исследований.;
• Виды переменных в экспериментальном исследовании;
• Глава 2. Исследование девиантного поведения у старших подростков .;
• Пубертат. Характеристика пубертата и его влияние на психофическое развитие подростков.;
• Методика совершенствования педагогического мастерства руководителя.;
• Особенности игровой и учебной деятельности детей-олигофренов.;
• Ценности и нормы научного сообщества;
• Опасные профессии и виды профессионального риска;
• Нарушение артикуляционной моторики;
• Билет №11. 1. Рабочая проверка СИЗОД проводится газодымозащитником по команде?;
• Этапы делового общения. Сущность методики контактного взаимодействия в профессиональном управленческом общении;
• Скери қызмет өткеру тәртібі.;
• Глава 2. Выявление характера и уровней познавательных интересов у школьников-подростков;
• Управление;
• Тонкі» прийоми боротьби опонентів;
• Историческое изменение семьи и брака.;
• Рисуночная методика «Я и мой ребенок»[3].;
• Жеткіншек оқу іс-әрекетінің субъекті ретінде;
• Социально-психологические факторы здоровья.;
• Сарбаздар мен сержанттарға қолданатын тәртіптік жазалар.;
• Мақсаты: Топты жүргізу психотехникасы туралы түсінік қалыптастыру.;
• Цели и задачи общей психологии;
• Уравновешенная и неуравновешенная композиция;
• Изучение особенностей общения воспитателя с детьми.;
• Нұсқау:ақ бет қағазға өмірде жоқ жануардың суретін салып, оны өмірде жоқ есіммен атаңыз.;
• Практическая работа Организационное обеспечение информационной безопасности» .;
• Зерттеулік (шығармашылық) ұстанымы;
• Особенности эмоциональной сферы дошкольника. Виды чувств и их развитие.;
• Введение. В новых социальных условиях, связанных с процессами демократизации, гумманизации общественного устройства;
• Психологическая сущность программированного обучения.;
• Диагностика эмоционального состояния ребенка в течение смены;
• Способы и методы саморегуляции;
• Характеристики современной молодой семьи и её проблемы;
• Межличностные конфликты и конфликтная компетентность педагога как важнейшее средство их разрешегния;
• Проведение психодиагностических методик. 2.1. Методика: «Мотивация учения студентов педагогического вуза»(Пакулина С.А., Кетько С.М.);
• Способы и приемы психологической поддержки сотрудника ОВД на транспорте в опасных ситуациях профессиональной деятельности;
• Рекомендации по решению проблем неполных семей;
• Эстетико-философское осмысление понятия «реализм». Реализм как литературное направление во второй половине XIX века. Реализм как открытая художественная система.;
• Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха.;
• Рим құқығы жəне мораль;
• Методика диагностики склонности к отклоняющемуся;
• Вопрос 36. Изучение и использование передового опыта. Опытная работа;
• Алыпты және патология жағдайдағы мотрика мен психикалық дамудың өзара байланысы;
• Современное состояние психодиагностики в России и за рубежом;
• ПРИЛОЖЕНИЕ. А) Анкета для обучающегося (в конце смены);
• Характеристика сенсорного развития дошкольника.;
• Этапы становления отечественной олигофренопедагогики;
• Диспозиционная концепция В.А.Ядова.;
• Дисграфия. Определение, причины, механизмы. Классификации дисграфии.;
• Автор программы:старший преподаватель кафедры психологии управления Нижегородского государственного педагогического университета, Морозова Людмила Борисовна.;
• Особенности логопедических занятий с подростками и взрослыми. Значение психотерапевтического воздействия при коррекции заикания.;
• Последовательность выборов признаков при решении задачи по методике Выготского-Сахарова;
• Публичное общение;
• Социально-психологические особенности семейных отношений. Фазы супружеских отношений. Формы брачно-семейных отношений. Семейные роли. Классификация профилей брака;
• Рефлексия.;
• Систематика умственной отсталости;
• Рекомендации для психолога по психологическому консультированию сотрудников;
• Психологические классификации профессий;
• Сущность понятия ритмического слуха;
• Дошкольный возраст. Социальная ситуация совместной деятельности ребенка со взрослым распадается;
• Глава 17. Принципы выхода из ситуаций затрудненного общения;
• Основные этические принципы в работе психолога;
• Критерии и показатели воспитанности и воспитуемости;
• Опыт работы воспитателей по формированию у детей дошкольного возраста «образа» семьи;
• Принципы обучения детей и подростков с нарушениями интеллектуального развития;
• Наблюдение. Наблюдение является одним из основных исследовательских методов;
• Певзнер М. С. Клиническая характеристика детей с нарушением темпа развития;
• Основні види ділового спілкування: публічний виступ, ділова бесіда, службова нарада та переговори;
• Форма фиксации дальнейшей работы с клиентом;
• Тақырып. Қылмыстылықтың алдын алу. Тапсырма: Қылмыстылықтың алдын алу заңнамаларына шолу.;
• Структура личности по Б. Г. Ананьеву;
• Подбор игрушек для разных возрастных групп;
• Основные направления социально-педагогической деятельности по адаптации старших подростков к условиям учреждения образования;
• Коммуникативная компетентность и ее формирование;
• Формы отражения психики у животных;
• II. Психологические задачи. s Используя теоретические знания о возрастных особенностях подростков, проанализируйте предложенные ситуации;
• Взаимозависимость типа темперамента исполнителя и проявления сценического волнение .;
• Зарубежный опыт стимулирования труда;
• Возможности психологической игры;
• Психология учителя. Психологические требования к личности учителя;
• Цветовой тест Люшера;
• Профессиональная консультация как метод оказания помощи в профессиональном самоопределении;
• Изменчивость чувствительности.;
• Сіздің тұлғалық даму деңгейлеріңізді сызба түрінде көрсетіңіз.;
• Виды и формы взаимодействия следователя с оперативно-розыскными подразделениями и экспертными службами.;
• Под компенсацией понимается процесс возмещения недораз­витых или нарушенных функций путем использования сохран­ных или перестройки частично нарушенных.;
• Поняття характеру. Фактори формування характеру;
• Дыхательный аппарат на сжатом воздухе. Назначение, состав, устройство, принцип действия.;
• Вопрос №46.;
• Описание шкал. Шкала 1. «Внутренняя честность» или закрытость — открытость (11 пунктов);
• Основы дефектологии;
• Методика чтения и анализа произведений различных родов и жанров. Работа с детской книгой в системе обучения русскому языку (внеклассное чтение).;
• Церемониальное действие;
• Позитивная психотерапия Н.Пезешкиана. Основные техники.;
• Цели и задачи психопрофилактики. Уровни психопрофилактики.;
• Контрольный эксперимент;
• Этапы процесса посредничества.;
• Учет особенностей внимания при построении урока и организации учебной деятельности;
• Поэтапное выполнение реферата.;
• Эмоционально-волевые процессы и состояния в юридической деятельности;
• Классификации отклонений в развитии;
• Эксперименты по выделению набора ключевых слов текста.;
• Вербальные и невербальные средства общения;
• Основные этапы становления возрастной психологии.;
• Позитивтік құқық жəне мораль;
• Сенсорное развитие. Закономерности усвоения сенсорных эталонов.;
• Ограничения для использования метода фокус-групп;
• Разработчик : Калмыкова О.В.;
• Психологическое обеспечение эффективности интеграции лиц с отклонениями в развитии в общекультурное и образовательное пространство;
• Как подготовиться к битве с драконом;
• Результаты эмпирического исследования с помощью опросников;
• Сформулируйте возникшие у вас гипотезы о возможных причинах трудностей. Определите основные этапы работы над проблемой.;
• Криминологическая теория стигмы;
• Психология развития;
• Особенности коррекционной работы с детьми с нарушениями слуха.;
• Политическая интрига;
• Особенности сознательного отражения действительности человеком;
• Недостатки произношения свистящих и шипящих фонем;
• Сутність невербального спілкування;
• Основные характеристики психических состояний.;
• Категория «потребность» в психологии.;
• ІІ модуль. Тұлғаның әлеуметтенуі және іскерлік қарым-қатынас;
• Психологические факторы, влияющие на процесс обучения;
• Показатели и критерии воспитанности школьников.;
• Теория каузальной атрибуции Бернарда Вайнера;
• Средства общения.;
• Теории творчества и креативности;
• Тест №3. Особенности развития стресса;
• Задача №25;
• Семантикалық афазия кезінде сөйлеу тілін түсінүің қайта қалыптастыру әдістері;
• Тестирование развитие интеллекта у лиц с ОВЗ;
• Тест первый. Ваше отношение к труду.;
• Психотерапия» пәнінен V курс студенттеріне арналған тест сұрақтары «КДС» медициналық факультеті;
• Выявить уровень сформированности навыков прыжков у детей старшего дошкольного возраста и проанализировать работу детского сада по использованию народных подвижных игр;
• Роль жертвы в механизме индивидуального преступного поведения;
• Свойства внимания. Концентрация— степень сосредоточенности внимания на объекте;
• Контроль и оценка знаний учащихся с умственной отсталостью;
• Предмет и задачи зоопсихологии. Движение, поведение, психическое отражение, их характеристики и взаимосвязь.;
• Мотивация поведения личности;
• Специфика использования эксперимента в психологических исследованиях,;