Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Мои Лекции — категория Психология: 21 Страница
Лекции по категории - Психология на сайте Мои Лекции.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 84042 публикаций..
- Упражнение «ПРАВИЛЬНО - НЕПРАВИЛЬНО».;
- Методы эргономических исследований;
- Як основні умови його психічного розвитку;
- Логическое ударение – это выделение голосом слова, имеющего для говорящего семантическую или эмоциональную значимость.;
- Ситуационная задача № 39;
- Ситуационная задача № 13;
- Поведінка, як психологічна категорія і як властивість індивіда.;
- Тест Керна – Йерасека;
- Анализ социальной ситуации развития в раннем детстве.;
- Отбор в профильные классы;
- Психологія прокурорської діяльності;
- Образование как многоаспектный феномен;
- Мозг и психика;
- Психология терроризма. Социально-психологический анализ терроризма.;
- Исследование идеальное;
- Б – Новички пытаются понять и усвоить формальные и неформальные нормы группы.;
- Основные идеи и работы А.Р. Лурии.;
- Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями функций ОДА. Влияние двигательных нарушений на психическое развитие ребенка.;
- Типы возрастной структуры населения в России и за рубежом.;
- Теория социальных представлений Московичи;
- Понятие конфликт и причина его возникновения;
- Психическое развитие;
- Психокоррекция соматически больных людей.;
- Профессиональное разделение труда;
- Фантазм и реальность;
- Синдром нарушения регуляции, программирования и контроля деятельности.;
- Подходы к научению животных;
- Психологические особенности личности и эмоционально-волевой сферы у лиц с нарушением слуха;
- Адаптационные возможности человека;
- Значение воли в организации деятельности и общения человека;
- Класичний психоаналіз З. Фрейда;
- Понятие воображение в психологии. Виды воображения. Способы создания образов воображении. Развитие воображения в онтогенезе.;
- Сублимация 8 страница;
- Сознание и язык как психологические характеристики личности;
- Зинченко-Л.И. Непроизвольное запоминание и деятельность 309;
- Задание 13. Криминологическая характеристика насильственной преступности;
- Общие функции переговорного процесса;
- Особенности психологической адаптации первокурсников в вузе;
- По сложности процесса научения;
- Предмет и задачи общей психофизиологии;
- Образовательные задачи. Развивать общие познавательные способности детей (наблюдать, описывать, сравнивать, строить предположения и предлагать способы их проверки):;
- Характеристика познавательного развития подростка.;
- Экспериментальная часть. В задачи наших исследований входило опредеделить насколько важна психологическая поддержка родителей для гармоничного развития ребенка.;
- Обработка и интерпретация результатов. Предварительный этап Просмотреть бланки и отобрать те, на которых все ответы одинаковы (только верно или только неверно);
- Композиция станковой скульптуры;
- Российская Ассоциация консультантов по подбору персонала была создана в _____ году.;
- Контрольный вопрос;
- Нарушения темпа и ритма речи. Роль биологических и социальных факторов в появлении нарушений темпа и ритма речи. Пути преодоления этих нарушений.;
- Общая характеристика памяти и внимания: их взаимосвязь и значение в жизнедеятельности человека.;
- Роль общения в юридической практике. Процессуальные и непроцессуальные формы профессионального общения юриста;
- Чернавский А.Ф.;
- Понятие характера. Структура;
- Степень нарушения межфункциональных связей как один из параметров дизонтогенеза.;
- Причины одиночества, по мнению подростков.;
- Этические принципы и правила диагностической деятельности.;
- Индивидуальные стили педагогической деятельности, их характеристика.;
- Психологическая теория деятельности. Виды деятельности.;
- Виды и функции общения.;
- Задачи занятий.;
- Характеристика воспитательной работы;
- Психологические особенности этнических групп;
- Психокоррекция умственного развития.;
- Оплата труда персонала;
- Отчет учителя-логопеда о результатах работы за учебный год;
- Основные компоненты содержания воспитания;
- Оценка уровня сформированности умений;
- Виды и профилактика суицидального поведения;
- Визуальный контакт.;
- Схема и факторы психологической поддержки деятельности;
- Аддиктология как наука о зависимости;
- Эмоционально-волевые процессы.;
- Объяснение и примеры выполнения заданий группы 01;
- Вопрос 20: Инструменты и меры государственной политики содействия занятости.;
- Неврозы: психологическая характеристика, коррекция, профилактика.;
- Структура и функции аттитюда;
- Пакет противохимический индивидуальный (ИПП-8). Предназначение, порядок и правила пользования;
- Тема: Криминологическая характеристика преступности несовершеннолетних и молодежи;
- Основы интегрированного обучения;
- Некоторые типы насильников;
- Обследование дошкольников с умственной отсталостью;
- Примерная форма самоэкспертизы воспитательной среды детского оздоровительного лагеря;
- Младенчество (2 месяца — 1 год).;
- Метод экспертной оценки в психологическом исследовании;
- Комплекс упражнений 1.;
- Соотношение между сознанием и бессознательным.;
- Совместного обучения;
- Методика изучения геометрического материала в СКШ 8 вида;
- Виховання і самовиховання волі;
- Психогимнастика.;
- Разведчик;
- Аудитория рассматривается как изменяющаяся под воздействием сообщений СМК согласно … подходу.;
- Методика контрольных вопросов;
- Общая характеристика психологического эксперимента.;
- Юношеская дружба. Юность - период наиболее интенсивного и эмоционального общения со сверстниками, групповой жизни и т.д.;
- Организация и проведение криминологического исследования;
- Образовательные задачи. — поддерживать интерес к слушанию музыки, эмоциональный отклик на нее, побуждать самостоятельно определять настроение;
- Характер. Первая попытка классификации характеров, принадлежит Платону, который создал типологию характеров основанных на этических принципах.;
- Модуль II;
- Анна Смирнова. Заяц с рюкзаком;
- Карта нарушений психологического здоровья;
- Поведенческие направления (рефлексология, реактология, психология М.Я. Басова и др.);
- Тақырып 5. Кросс-мәдени зерттеудегі этнос және мәдениет;
- Особенности формирования познавательного интереса у младших школьников;
- Составление рассказа по серии сюжетных картинок (5 картинок);
- Аналіз результатів дослідження;
- Периодизации жизненного пути;
- Методики логопедических занятий по устранению заикания у детей школьного возраста;
- Дежа вю и сон;
- Особенности взаимодействия с клиентом в индивидуальной психокоррекционной работе.;
- Модификация теста-опросника А.Мехрабиана для измерения мотивации достижения (ТМД), предложенная М.Ш. Магомед-Эминовым.;
- Характер;
- B)амбивалентность;
- Задача 2. Районный отдел образования поручил ведущему психологу осуществить предварительное исследование результативности реализации программы профильного обучения на;
- Особенности эмоционально-волевой сферы, деятельности детей с ЗПР;
- Эмоционально-психологический климат отряда (ЭПК);
- Влияние денег на формирование личности;
- Сравнение концепций З. Фрейда и А. Адлера;
- Урунтаева Г. А.;
- Возможности и ограничения применения проективных методик;
- Тема 9.2.16. Действия нарядов полиции при возникновении чрезвычайных обстоятельств;
- Понятие об анализаторе, строение и функции анализатора.;
- Психологический анализ деятельности;
- Мотивация и мотивы;
- Существует активное и пассивное слушание.;
- Активность психического отражения;
- Психология как сфера профессиональной деятельности.;
- Самооценка и ее роль в самовоспитании;
- Набор персонала. Пути набора, их преимущества, недостатки и эффективность.;
- Знания и способности студентов и педагогический контроль;
- Виды, типы, формы семейных конфликтов и пути их разрешения.;
- Самооценка психических состояний (по Айзенку);
- Результаты исследования;
- Типология конфликтов в молодежной среде;
- Структурный, процессуальный и функциональный анализ деятельности в психологии;
- Скери қызметшілерді шынықтыру, дене даярлығы және спортпен шұғылдану.;
- Роль педагога в организации психолого-педагогических условий;
- Социальная одаренность;
- Задача №31;
- Особенности я - концепции в период зрелого возраста.;
- Семьи с алкогольной зависимостью;
- Перечислить стадии стрессовой реакции.;
- Романтические отношения. Виды любви. Возникновение и разрыв отношений.;
- Анкетный метод в криминологии.;
- Физиология страха;
- Психограмма и профессиограмма;
- Temа 2. Я и моя школа;
- Вопрос 22: Министерство труда и социального развития РФ и его роль в системе государственного регулирования занятости населения.;
- Высшие психические функции и их мозговая организация.;
- Опросник Ю.Е.Алешиной;
- Речь в системе психических процессов. Речь и мышление;
- Психологическое обследование семьи как целого;
- Раздел 2. Технологии ведения профориентационной работы;
- Уходя-уходи или как отпустить умершего;
- Особенности формирования исторических понятий и раскрытия причинно-следственных связей в курсе истории в СКШ VIII вида.;
- Література. 2. Адлер А. Наука жить. - М., СПб.: Питер Ком, 1997;
- Соотношение авторитарного и демократического стилей руководства;
- Двигательные области коры;
- Инструкция.;
- Основные модели поведения личности в конфликте;
- Этические правила и нормы работы психолога;
- Оқыту әдістемесі;
- Рефлекторная основа восприятия,;
- Интеграция тела и сознания;
- Вопрос 2.профилактика;
- Представления о личности и ее структура в работах А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна;
- Основные подходы к изучению личности преступника;
- Вопрос. Теоретические основы и проблематика современных психолого-педагогических исследований;
- Тақырып. Қылмыстық мінез-құлықтың пәні, әдісі және ғылыми-зерттеу міндеттері;
- Предмет и задачи психологии в соматической клинике.;
- Управление внутриличностными конфликтами.;
- Методика диагностики субъективной оценки межличностных отношений ребенка Н.Я.Семаго (СОМОР);
- Раздел №3. Медицинская психология.;
- Концепция личности А.Ф.Лазурского.;
- Глэддинг С.;
- Content of psychology of foreign language teaching.;
- Практические рекомендации по совершенствованию социальной работы с несовершеннолетними, отбывшими наказание в виде лишения свободы и осужденными без лишения свободы.;
- Нарушения мотивационного компонента восприятия.;
- Этапы и процедура использования метода наблюдения. Сильные и слабые его стороны.;
- Волевое поведение человека и его механизмы.;
- Складні скоромовки.;
- Пожилой человек как объект социальной работы. Учреждения социального обслуживания граждан пожилого возраста.;
- Індивідуальна психологія А. Адлера;
- Теория иерархии потребностей А. Маслоу;
- Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации холмса и Раге;
- Психолого–педагогические особенности детей и подростков с нарушениями функции опорно–двигательного аппарата (ОДА).;
- В. Вундт и становление экспериментальной психологии.;
- Разработать модель коррекционных занятий по преодолению страхов у дошкольников.;
- Глоссарий. Цель глоссария – раскрыть содержание основных категорий педагогики и психологии, помочь cориентироваться в необычном богатстве и многообразии общественной;
- Теории личности фрейдизма и неофрейдизма (3. Фрейд, К.Юнг, А. Адлер, К. Хорни, Г. С. Салливан).;
- Мышление и умственное развитие;
- История психокоррекции;
- Социально_психологическое сопровождение детских оздоровительных лагерей дневного пребывания;
- Черс 225;
- Зеньковский;
- Типы темперамента и их психологическая характеристика.;
- Память, понятие, виды. Рациональные приемы запоминания материала (мнемотехника);
- Паника, как массовидное психическое явление. Характеристика паники.;
- Books in our life.;
- Конспектируя, оставить место (широкие поля) для дополнений, заметок, записи незнакомых терминов и имен, требующих разъяснений.;
- Психология потребительской мотивации поведения покупателей.;